日前，教育部公布了《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》（以下简称《指导意见》），继高考改革方案出台后，关系广大学子的中考改革方案也最终出炉。“全科开考”、“两考合一”、“体育课”纳入录取计分科目、注重综合评价等，成为此次中考改革的关注点和关键词。9月26日，华西城市读本就此采访到南充部分中学学校教师、学生和家长。
新政六大点小学生家长更关注
教育部日前出炉的《指导意见》，可以梳理出关于中考新政的六大看点：考试次数“两考合一”、学科构成增加体育、自选科目需文理兼顾、考试内容减少死记硬背、评价体系突破“唯分数论”、加分项目取消艺体特长生。综合改革试点从2017年之后入学的初中一年级学生开始实施，现在的初中在校生、非试点地市仍执行原来的考试招生办法不变。到2020年左右，初步形成一个基于学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校考试招生录取模式。
这也就意味着，现在还在上小学6年级及6年级以下学龄段的学生，将“赶上”这一次的中考新政策。“我们娃娃刚好就是第一批，没得先例可循，政策一出来，我和家长们就分享到家长群和朋友圈了，大家都很关注。”家住顺庆区金鱼岭路的何女士告诉记者，她的女儿在五星小学读六年级。按照新政“2017年之后入学的初中一年级学生开始实施”的要求，女儿刚好是第一批“改革下的学生”。班主任老师也发了很多政策解读的文章和大家分享，但具体的落地政策还没有出来，大家也只能密切关注。
体育成“必考”体育教师：将学科地位和具体工作实现联动
根据《指导意见》，中考的录取计分科目将由语文、数学、外语加上体育4个科目构成，其他科目均成为选考科目。这将体育上升到了与“语数外”三大主科同等的地位。对此，四川省南充高中嘉陵校区体卫处副主任蒋雪萍表示，将体育学科纳入录取计分科目引导学生加强体育锻炼，是一种利好。
作为该校体育组的资深教师，蒋雪萍从事体育教学工作多年，“《指导意见》的出台对于学校体育工作既是机遇，也是挑战。”在她看来，近年来，随着全社会对全民身体素质的关注，在校园里对学生身体素质的关注也在不断加强。而新的《指导意见》中，将体育在中考中地位进一步上升，也是对学生身体素质养成的强调。
“在具体的改革和实践中，如何让体育学科地位上升，和学校具体体育工作实现联动，在体育学习和锻炼中激发学生的体育热情、培养学生终身体育习惯，是接下来需要关注和重视的。”蒋雪萍介绍，以南充高中学生为例，学生每周3节体育课加上每天1个小时锻炼时间，这对激发学生体育热情是有益的。但在今后的体育学习中，如何将体能和技能结合，在体育学科教学、考试设计等方面更科学合理，都是需要不断探索的。
注重综合评价希望学生重视能力发展
根据《指导意见》，此次中考改革更注重学生综合评价，明确要求试点地区将综合素质评价作为高中招生录取的依据或参考。破解了多年来的“唯分数论”，让以往处在从属、参考地位的“综合素质评价”成为主角。
“在评价内容上，将思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践五个方面作为评价内容和要求，将学生的全面发展情况和个性特长作为评价重点，并考查学生的日常行为规范的养成，这些都提升了综合素质评价的整体地位。”南充十一中分管教务的负责人告诉记者，从新的改革来看，不仅是评价内容和评价重点发生改变，在评价程序和结果使用上都有明文要求，尤其是在结果使用上，实行谁使用、谁评价，学校可根据自身办学特色制定具体的使用办法，使综合素质评价在招生录取中真正发挥作用，这些都破解了“唯分数论”。
“综合素质培养这个提法一直都有，也一直都在做，但是新的中考改革意见下，综合评价更具体了，也让学生能真正从机械记忆的重复学习训练中解放出来，重视个人综合素质和能力发展。”华西城市读本记者谢杰
