2017年沧州中招语文试卷答案解析及word文字版下载（难度系数点评）
如果我们站在时代的着眼点上来看试卷，会有更分清晰的发现。首先我们要明确的是高考改革的大背景下语文的分值必然增加的问题。这部分分值增加在哪里？一是传统文化的内容，二是阅读的内容。这两个方面是培养一个人的语文素养最基本的方面，以前的考试，虽然也在积极努力考查学生的语文素养，但是，很明显，效果并不佳。很多题都可以依靠“填鸭式”的机械补充法得到分数。
语文中考的改革必须要在这一点上能够起到一定的导向作用，才能指导未来的语文教学。也就是说不注重语文素养单纯靠做题来提升语文成绩的做法必须改变了。
这在今年的语文中考卷中直接表现。
一、增加了对“对联”这一文学样式的赏析。虽然是对内容的赏析，但是也可看到其变化的意图。对于极少接触传统文学样式的现阶段中学生来说，对联无疑使一个极好的切入点。第一，对联在生活中常见，尤其是春联与我们民族的古老传统过年关系密切。这侧重于语文与实际生活的联系。第二，对联可考察的内容很多，从平仄规律到词性短语的对偶到上下联语义的关联，无不是我们汉语的伟大创造，是千年岁月沉淀下来对培养孩子语文素养极其重要的一种形式。可以说，对联考察可难可易。而今年的试卷，作为初次尝试，选择了“从内容方面”“简要赏析”，应该讲是考虑到了学生的实际认知的，偏于容易的考察。题虽陌生，得分却并不很难。第三，这道题的出现彰显了汉语的独特性，这就是传统文化的精髓之一。此题的指向性也很明显。未来的考题中出现此类内容应该在意料之中。
二、诗词鉴赏题一改过去一首诗的格局，改为同一作者两首诗的对比阅读，而且考题中没有出现诸如作者、朝代、释义这样的基础常识题，全部变为理解赏析题。也就意味着，对诗词的理解和审美成为主要的考察内容，单纯死记硬背的方法已经不足以应对考试。从分值上看由5分增加到7分，足见这部分内容在今后的考试和教学中的重要性。
三、文言文阅读选文不再是课内或课内外对比，而是一篇来自于课外的文章。
从选文内容上讲，选的是一篇孝子的故事，叙事性很强。这与我们今天的时代精神完全吻合，且学生容易读懂。虽是文言文，有一定文言基础还是可以读出意思的。
从题型设置角度讲，第8题给出“比”在古汉语常用字典中的义项，根据语境选择解释。这道题出的非常有价值。教学实际中就发现，学生拿着字典，查了但是不知道该选哪一个义项，妄加论断和怀疑。这也是一个长期的滴水穿石的过程，不是一朝一夕之功。所以，这道题还是导向学生的文言阅读能力本身，非常好的题。
第9题的文言虚词考查，涉及了“之、与、其、而”四个虚词。以前的考题一般只涉及一个虚词，应该说容量更大了，而且课内外兼有，考察面比较广。所以这道题更灵活地考查实际文言理解能力，考生不但要熟知课内虚词用法，还要能面对陌生的文章判断虚词的用法。难度比较大。
第10题的解释实词，4个词虽然来自课外文章，但是都是课内实词的灵活运用。
11题考察理解和表达。
12题考察主题的概括。
四、名著阅读题增加到5分。考察的内容是细节，要求学生不但读过该作品，还要对作家、故事情节、故事主题非常熟悉。在这种情况下，单纯的学生自己读书明显是不够的，需要老师组织开展共读活动。这部分题的变动，意味着语文的考试再也不是仅仅课本而已，要对作品有深入的阅读。
五、第2题判断拼音的正误，应该讲对拼音的要求降低了，学生书写拼音不规范的问题不影响成绩了。近年学界对拼音的诟病很多，因为对于汉语学习来讲，只在识字时有帮助，一个人一旦识字量足够，拼音的意义就消解了。而我们的学生却从小学就生活在拼音的噩梦里，损耗过大。这样的方式其实更注重了实际应用的考查，目的达到了就可以了。个人认为这道题是很好导向。
六、第3题成语考查，有一定的迷惑性，单纯的背成语已经不能应对考试。怎样做呢？也许名著考查题是一个引领，大量的课外阅读积累词汇和培养语感才是王道。所以，题的难度还是加大了。
七、第4题的应用文题和第13至15题，都是基本语文能力的考查，看似简单，但是在我们没有给学生恰当的语文活动的前提下失分是必然的。目前来看，语文课仍停留在做题讲课的模式下，此类题仍将是未来的失分点。要想把握先机必须依靠大量的实战才能实现。这两部分和记叙文阅读共同构成了语文试卷紧密联系生活的实践部分，难度本不大，但是却反应最基本的语文素质。灵活、贴近生活是这类题的共同特点。
八、作文“这次，我没有??-”仍然秉承了一贯的让学生有话可说的原则，难度不大。但是从我地区判卷的实际情况看，考生们的选材严重撞车，内容无外乎“体育中考没有放弃、平时考试没有失败、面对失败没有哭……”，选材的陈旧单一加上没有细节描写的能力，造成作文整体质量的低下。这种现状与整个教育缺乏活力密切相关，考生没有丰富的内心世界，自然写不出有鲜活内容和精神境界的好文章。
综上所述，今年河北省中考试卷稳中求变的“变”可谓煞费苦心，在考查学业水平的同时对未来的语文教学起到了很好的指引作用，引导者语文向更活更深广更有文化内蕴的方向发展。
