一、写作与阅读、聆听、说话互相扣连，彼此渗透
启思版教材采取“双线”方式组织教材，既有语文能力训练的重点，也凸显具有人文性的内容主题。每个单元都设置阅读、写作、聆听、说话四部分，组织完整，重点互相扣连，能力迁移顺当，能有效地以输入带动输出。如中一上单元二“记叙的要素和方法?人生多变幻”的学习重点如下：
【阅读】1.认识记叙的要素。2.认识记叙的方法（一）：顺叙法和倒叙法。3.综合运用阅读能力：掌握作者的思想感情；掌握思想内容，提出评价和见解；归纳主旨；分析及评价写作手法；比较不同作品的内容和作法。
【写作】1.运用记叙的要素写作。2.运用顺叙法和倒叙法。
【聆听】1.听出话语中的记叙要素。2. 综合运用聆听能力：听出说话技巧；概括要点。
【说话】1.学习清楚交代记叙要素。2.综合运用说话能力：表达、沟通。3. 一分钟朗读：日常错读字（二）。
该单元的讲读课文是罗贯中的《杨修之死》，文后的“能力训练1”要求把1～3段记叙的“鸡肋事件”的记叙要素填写完整，即时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，“能力训练2”让学生思考课文记叙这些事件的次序与事件发生的先后次序有什么分别？作者用哪种记叙方式来写杨修之死？有什么好处？“比较阅读”同样强化这一学习重点，要求填写“刘邦因为重用韩信而得天下”一事的记叙要素。导读课文是苏童的《九岁的病榻》和萧红的《同命运的小鱼》（节录），课外阅读理解是林良的《饯别》，文后同样要求写出事件的记叙要素和记叙方法。同时，“写作训练”再次对记叙六要素和记叙方法进行细化介绍。“聆听训练”和“说话训练”同样以抓住话语中的记叙要素为要点。可以说，教材以讲读、导读和课外阅读三种阅读形式初步让学生了解记叙的要素和方法，以写作巩固记叙的要素和方法，以聆听和说话实践掌握记叙的要素和方法。一个单元阅读教学与写作训练高度匹配，辅以7～10页同样学习重点的聆听、说话训练，四个部分珠联璧合相辅相成，互相照应彼此渗透。这样，通过一个周期的学习，学生对记叙的要素和方法自然能够掌握到位。每个单元后面还设置了“写作?自我评估”环节，便于学生针对学习重点对学习成效进行自我打分。
苏教版教材七年级上册第一单元的写作主题为“有感而发”，要求面对各种各样的生活，写出内心世界的变化。单元阅读中小说《安恩和奶牛》及《古代寓言二则》的教学重点则是关于体会小说构思的精巧、了解悬念手法的作用和了解寓言蕴含的道理。阅读与写作内容的关联不大，比较牵强。
二、注重写作过程的详细指引，逐层引导
一套语文教材，除了阅读系统的编制，最为教师看重的便是写作系统的编制，尤其是写作方法的指导。那些只有苍白写作理论和概念的内容，如浮萍般没有根底，让教者难以操作实践，让学生无法自主学习。启思版教材在写作训练设计上有详尽的构思活动设计，注重写作思维训练，指导性强，可操作性强。
如中一下单元七“景物描写（一）：晨昏四时景致佳”，先列出“学习重点”：
1.运用静态描写和动态描写。
2.运用随时推移法。
然后，提醒学生确定时间的顺序和抓住景物的特点。“写作练习”是三题中任选一题，分别是：
1.情境题：秋季旅行刚过去，你班的旅行地点是山顶。当日大家游览了不少地方，拍下不少美丽的照片。试以“山顶日与夜”为题，写一篇文章。以下是同学拍下的一些照片，你可以参考一下。（照片略）
2.开放题： 日香港（请在横线上填上一个季节）。
3.命题写作：骤雨中的街头。
对“命题写作：骤雨中的街头”，教材从审题、确立主旨、组织内容到作法提示设计了一系列构思活动：
【审题】
1.根据文体，所写的地点是 。
2.根据文体，所写的时间是 。
【确立主旨】
这篇文章你会写骤雨中的街头的什么情境？
【组织内容】
1.你曾经在街上遇上骤雨吗？在哪里呢？试回想骤雨中街头的情境。
2.你会描写哪些静止的景物？哪些活动的景物？
3.写下文章的大纲表，开头写什么？主要内容是什么？结尾写什么？
【作法提示】
1.若要运用随时推移法写作，你主要会写哪些时段？（以√表示，可选多于一项）
□骤雨前 □骤雨初下 □骤雨中
□骤雨快停 □骤雨停后
2.运用随时推移法，可以显示各个时段。
3.哪些修辞手法有助于把景物呈现在读者眼前？试举出两项。
这道命题作文的设置，编者旨在帮助学生先审题，确定题目中的关键词，再立意，确定文章的主旨，然后选材，回想雨中街头的景物，写下提纲，最后提示写法。提供如此详细的构思指引，逐层引导，确实能给原本看了题目一筹莫展无从下笔的学生提供非常有效的写作思路借鉴。借由这个构思活动的训练，学生在写情境题与开放题时也能举一反三。所以，这样的设计降低了难度，可操作性强。
苏教版教材七年级上册第四单元“多彩四季”的写作内容是“观察和描写景物的特点”，教材用简短的三段话告知学生，要经过细致的观察，抓住景物在不同地点和时间，在形状、颜色、质地以及音响、气味等方面的特点，才能写出有特色的文章。写作练习是：
一、观察周围景物，写一篇景物观察笔记。要抓住景物特点，作具体描绘。?考题：1.花圃；2.月夜；3.雨中；4.秋晨。
二、开展一次“用我的眼睛看校园”的观察活动。
