2017年教师新消息，改革教师职称评定机制!如下是CN人网小编整理的2017年教师职称改革事项通知，欢迎阅读。
教师一词有两重含义，既指一种社会角色，又指这一角色的承担者。广义的教师是泛指传授知识、经验的人，狭义的教师是指受过专门教育和训练的人，并在教育(学校)中担任教育、教学工作的人。
改革教师职称评定机制
高校自主制订本校教师职称评审办法和操作方案，职称评审办法、操作方案报教育、人力资源社会保障部门及高校主管部门备案。将高校教师职称评审权直接下放至高校，由高校自主组织职称评审、自主评价、按岗聘用。条件不具备、尚不能独立组织评审的高校，可采取联合评审的方式。
高校要将师德表现作为评聘的首要条件，提高教学业绩在评聘中的比重。针对不同类型、不同层次教师，按照哲学社会科学、自然科学等不同学科领域，基础研究、应用研究等不同研究类型，建立分类评价标准。
教师职称制度一直在改革，今年将有这些变化。
一是职称设置依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师五个等级，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应;
二是首次对中小学(含幼儿园)教师增加了正高职称;(普通教师围观就好，貌似和你没什么关系。)
三是中小学校级领导评职称将不再占用教师评职名额，这应该是最好的一个消息。你看哪个学校没有几个正副校级领导，以前评职称的时候他们占天时地利人和。校级领导不占用教师评职名额，就相当于给全校教师让出了几个职称名额。
评职称的条件也有变化，今年不再强调论文和计算机等级，除了原来的硬条件，今年还加了一个年度考核结果优秀，这也有点让人头疼。条件是活的，名额是死的。特别是高级职称，那可是一个萝卜一个坑，名额满了就没有了，只能等评了高级的老师退休才能空出一个名额。不过总算有了可喜的变化，相信未来改革的方向一定会越来越淡化职称和工资挂钩。
坏消息是什么呢，就是高级职称名额依然很少，评个高级职称依然很难很难。
职称拉大了教师之间收入的差距，造成了教师之间的矛盾，影响了教师关系的和谐，为什么不废除职称制度呢?为什么公务员到了年限能够自然晋升，而教师不能呢?
