两学一做某某同志个人问题清单及整改措施
“贴近基层不够，到底体现在哪些事上”“党性修养有待提高，究竟怎么提高”……前不久，第13集团军某团开展“两学一做”学习教育研讨会，真刀实枪查找问题短板，研究整改措施。活动中，他们按照“把合格标尺立起来，把言行底线划出来，把党员形象树起来”的要求，逐人把脉问诊，逐条扫描会诊，逐项整改复诊，党委为下级党组织、党支部为每名党员建立问题清单，明确责任人，制定持续改进的具体措施和完成时限。
原标题：逐个“把脉扫描”全程“跟踪问诊”“贴近基层不够，到底体现在哪些事上”“党性修养有待提高，究竟怎么提高”……前不久，第13集团军某团开展“两学一做”学习教育研讨会，真刀实枪查找问题短板，研究整改措施。该团在学习教育起始就立起问题导向，广泛开展“学党章、亮身份，找问题、补短板，树形象、见行动”活动，引导全体党员剖析问题不怕丑、听取意见不怕辣、触及思想不怕痛。各级党组织和党员采取官兵提、自己找、上级点、互相帮、集体议的方式，找准存在问题，触及灵魂实质，写清整改措施，做到具体可操作。活动中，他们按照“把合格标尺立起来，把言行底线划出来，把党员形象树起来”的要求，逐人把脉问诊，逐条扫描会诊，逐项整改复诊，党委为下级党组织、党支部为每名党员建立问题清单，明确责任人，制定持续改进的具体措施和完成时限。问题不足摆上桌面，整改随时接受监督。他们建起问题整改公示栏，对每个党组织、每名党员的整改进程进行全程监督评议。前不久，在上级组织的实战演练中，团党委常委带头过泥潭、攀峭壁;党员骨干王福军右腿受伤，依然坚持到最后……官兵们说，从身边人身边事上，看到了党员的样子、感受到了信念的力量。
两学一做个人问题清单及整改措施一
一、围绕四个“?”，形成学习共识。
镇党委结合党政联席会和支部党员座谈会研究明确四个“?”，即为什么学、学什么、怎么学、学成什么样。突出解决在一些党员干部中存在的“出工不出力、遇到问题绕道走、矛盾握在手里上交、刀打豆腐两面光”等问题，彻底整治工作中“慵、懒、浮、腐、慢、散”等现象，着力提倡“废寝忘食、奋不顾身、夙夜在公、舍生忘死”四种境界的干部，加强党员党性修养，争当先锋模范，永葆共产党员的先进性和纯洁性。
二、围绕“提问+对答”，创新学习方式。
结合中心组理论学习、道德讲堂、干部点名会、党员月例会、组织生活会等时机，实行“提问+对答”的学习模式，由主讲人根据学习内容的范围，列出相关问题提问，随机抽取党员对答，回答不正确的党员下次学习会上做陈述。此种“提问+对答”的学习模式，既提高了党员干部学习的主动性，也提高了学习的实际成效。
三、围绕“两个清单”，明确学习目标和方向。
镇党委要求每个党员干部根据党委学习行事历列出个人学习责任清单和问题清单，划定学习“作战图”，明确完成时限，对图销账。所有党员干部的两个学习清单一律上报党委，实行“五天一调度，十天一排名”，对于学习认真，学习成效较大的党员干部给予通报表扬，对于不按时学习，学习不踏实的党员干部，责令限期完成，并根据学习材料，手写5000字心得体会。
四、围绕“回头看”，查摆自身差距。
学有所成、学有所获，是学习的根本目的。镇党委要求所有参学党员干部，对照两个责任清单，对照“狮子型”干部要求，对照优秀党员标准，把自己摆进去、把职责摆进去、把思想和工作摆进去，看看自己落实上级决策部署是否从严、勇于担当责任是否尽心、善于管理是否尽责、坚持原则是否到位、严于律己是否从深。查找不足，明确差距，对照“课标”，完善措施，落实整改，确保学习取得实实在在的成效，让全体党员干部补好“钙”加足“油”。
延伸阅读：“两学一做”为什么要突出问题导向?
《人民日报》刊发评论指出，强化问题意识，坚持问题导向，是党的十八大以来全面从严治党的一个鲜明特点，一条成功经验。“两学一做”学习教育就是为了解决问题，如果不解决问题，就会流于形式、走过场。学习教育能不能取得实效，关键就看问题解决得如何。
对此，西安交通大学马克思主义学院教授李永胜分析认为，*曾指出，我们共产党人干革命、搞建设、抓改革，从来都是为了解决中国的现实问题。所以，在“两学一做”学习教育问题上，他强调“要突出问题导向，学要带着问题学，做要针对问题改”，从而把解决问题贯穿于学习教育全过程。这就彰显出“两学一做”学习教育的现实性、针对性、实效性的特点与要求，防止和避免空泛化与形式主义。这样，通过“两学一做”学习教育，就可以促使基层党支部在面向实际、直面矛盾、解决问题中，“补齐制度短板，真正使党的组织生活、党员教育严起来、实起来，把合格的标尺立起来，把做人做事的底线划出来，把党员的先锋形象树起来，用行动体现信仰信念的力量。”可见，强化问题导向，增强问题意识，才能使“两学一做”学习教育起到明戒尺、立规矩、划底线、解难题、塑形象的实际作用。
那么，“两学一做”学习教育针对的现实问题是什么呢?
对于“两学一做”学习教育要重点解决的具体问题，中央印发的学习教育方案用“五个着力”进行了归纳：着力解决一些党员理想信念模糊动摇的问题，主要是对共产主义缺乏信仰，对*缺乏信心，精神空虚，推崇西方价值观念，热衷于组织、参加封建迷信活动等;着力解决一些党员党的意识淡化的问题，主要是看齐意识不强，不守政治纪律政治规矩，在党不言党、不爱党、不护党、不为党，组织纪律散漫，不按规定参加党的组织生活，不按时交纳党费，不完成党组织分配的任务，不按党的组织原则办事等;着力解决一些党员宗旨观念淡薄的问题，主要是利己主义严重，漠视群众疾苦、与民争利、执法不公、吃拿卡要、假公济私、损害群众利益，在人民群众生命财产安全受到威胁时临危退缩等;着力解决一些党员精神不振的问题，主要是工作消极懈怠，不作为、不会为、不善为，逃避责任，不起先锋模范作用等;着力解决一些党员道德行为不端的问题，主要是违反社会公德、职业道德、家庭美德，不注意个人品德，贪图享受、奢侈浪费等。
如此看来，党员和党组织在开展“两学一做”学习教育时，首先要主动揭短亮丑，对照“五类突出问题”找准问题、列出自身的问题清单，然后带着问题学、针对问题改。
党组织和党员如何树立问题意识、突出问题导向，在学中改、在改中学，在学中硬起来、在改中强起来?
对此，中宣部政研所研究员李俭撰文指出，作为党组织，不能简单地“头痛医头、脚痛医脚”，而要认真梳理，列出问题清单，摆出具体表现事例，深刻剖析原因，逐一制定可操作、可监督、可检查的整改措施，真正做到整改一个、销号一个;作为广大党员，则要依据“我是谁”“我做什么”“我该怎么做”这些根本问题，对照“讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为”的“四讲四有”合格党员标准，本着立行立改的精神，不推诿、不拖沓，从现在做起，从点滴做起，切实改正自身存在的思想、作风等方面的问题，使自己在“两学一做”学习教育中确有收获和进步。
两学一做个人问题清单及整改措施二
近日，xx县总工会召开“两学一做”学习教育党员干部会，传达学习县委组织部关于在“两学一做”学习教育中查找解决突出问题的通知精神，对“两学一做”学习教育进行安排部署。会议强调县总全体党员干部要增强“两学一做”学习教育的针对性，确保把解决突出问题贯穿始终的要求落到实处。
一是要把握查找问题的重点，要围绕坚定执着追理想、实事求是闯新路、艰苦奋斗攻难关、依靠群众求胜利四个方面专题内容深入查找存在的问题，及时对查找出来的问题进行收集整理，分层分类梳理汇总，按照时间节点进行上报，整改措施及落实情况及时动态上报。
二是要改进查找问题的方式，要在学习讨论中查找问题，结合讲党课查找问题，区分层次和类型查找问题，采取其他多种形式查找问题。坚持“面对面”与“背靠背”、“个别听”与“集体谈”、“走进职工群众听”与“组织职工群众评”相结合，采取“自己找、群众提、上级点、组织议、互相帮”等方式，深入查找突出问题及其具体表现。
三是要坚持边查边学边改，梳理问题清单，党支部要对查找出来的问题分层分类进行梳理，支部、党员在每个专题学习中都要列出问题清单;建立整改台账，对查找出来的突出问题，支部和党员个人都要建立整改清单，制定整改措施，落实整改责任，明确整改时限，实行动态管理和销号管理;认真进行整改，坚持边学边改，立行立改，对查找出来的突出问题，要及时整改，一时难以解决的要列出整改计划;实行整改通告制度，要通过板报、简报、党务公开栏和各类媒体公示整改落实情况，及时反映整改成效，使学习教育的过程成为群众看到变化、见到成效的过程。
