河北省职称申报信息管理系统(以下简称“系统”)，它使用.NET平台开发，采用B/S模式。下面是小编收集整理的河北省职称信息管理系统管理员入口，欢迎阅读参考!!
推进职称制度改革
焦点一：中小学教师职称评审首次实行“评聘结合”
从今年起实行中小学教师“评聘结合”的申报评审制度，启动全省正高级教师的申报推荐及评审。省职改办根据各市教师总量下达正高级教师申报推荐数额，由各市统一掌握使用。全省各地还要按照教育家的标准，把师德高尚、教学技术精湛、教学成绩突出，为基础教育事业做出突出贡献的教师推荐上来，推荐过程中应注重学段、学科分布，要坚持向一线教师倾斜。
焦点二：推进卫生系列副高级以上职称考评结合改革
推进卫生系列副高级以上职称考评结合改革，从今年起，河北省卫生系列高级专业技术职务任职资格实行考试与评审相结合的评价办法，凡申报卫生技术系列高级专业技术职务任职资格的人员，都要参加全省卫生专业实践技能考试，考试成绩合格者方可参加评审。
焦点三：建立党校系统高校教师系列高级职称评委会
建立党校教师职称评审委员会，由省委党校组织全省党校系统主系列(高校教师系列)教授、副教授任职资格的评审。省委党校要抓紧制定评审工作方案，并报省职改办备案后，按规定时间完成建立评委库、组建评委会、评审等各项工作。
焦点四：开展中等职业学校、技工学校正高级讲师任职资格评审
根据教师总量和高级讲师数量，以及学校发展需要，按照“少而精”的原则，由省职改办下达申报推荐数量。
焦点五：开展全省监狱、戒毒系统卫生专业技术人员职称评审
对全省监狱、戒毒系统卫生专业技术人员开展卫生系列专业技术职务任职资格评审工作。
焦点六：建立突出贡献专业技术人才职称直接评聘制度
对取得重大基础研究和前沿技术突破、解决重大工程技术难题、在经济社会各项事业发展中作出重大贡献的专业技术人员，从国外、海外引进的高层次人才和急需紧缺人才，可不受学历、资历、任职资格和单位结构比例限制，直接组织评委会评审，并按特设岗位聘用。
下放职称评审权限
焦点一：高、中级职称申报资格审查权限逐步下放
从今年起，申报推荐高级专业技术职务任职资格人员的申报材料，省职改办不再审查，由各市(定州、辛集)、省直各部门职改办负责审查;申报推荐中级专业技术职务任职资格人员的申报材料，各市职改办不再审查，由县(市、区)、市直各部门职改办负责审查，其他各级职改部门不再重复进行资格审查。经省职改办授权开展自主评审的单位，申报推荐材料的审查由本单位组织实施。各市(定州市、辛集市)、省直各部门职改办要严格按照省职改办印发的《关于下放职称申报评审权限加强事中事后监管的通知》要求执行。
焦点二：下放职称评审权限
从今年起，河北省对省属骨干本科院校，省级科研单位，自主开展主系列正高级及以下专业技术职务任职资格的评审，有条件的省委管理领导人员企业自主开展主系列(主专业)正高级及以下专业技术职务任职资格的评审;有硕士授权的普通本科院校自主开展主系列副高级及以下专业技术职务任职资格的评审。省职改办会同主管部门对自主评审单位申报评审主系列只确认申报推荐数额，不再进行资格审查。对自主评审单位辅助系列人员和人事代理聘用人员申报材料的资格审查和评审仍按原申报推荐评审程序进行，经主管部门资格审查后，按职称管理权限由职改部门开具委托评审函送相应专业评委会评审。
焦点三：下放职称外语、计算机能力考试确定权限
根据中央和省委关于深化人才发展机制体制改革的有关要求，河北省对职称外语、计算机能力考试不作统一要求，原有政策规定免考外语、计算机的专业仍实行免考;不属免考范围的，由主管部门会同用人单位确定是否作为职称评审的必要条件。
有关政策规定及需要说明的问题
焦点一：专业技术人员申报评审专业技术职务任职资格
其任职资历截止时间按12月31日计算，退休年龄除中小学教师其余专业技术人员截止时间按6月30日计算。中小学教师实行评聘结合政策，其退休年龄截止时间按12月31日计算。
焦点二：中小学教师专业不相符问题
中小学教师申报高级教师任职资格，原则上要求所学专业与从事专业相符，小学、初中教师可以放宽要求。高中教师原则上要求专业相符，对不相符但业绩特别优秀的教师，按职称管理权限由人社部门职改办同意后可以申报推荐。
焦点三：各级各系列(专业)评委会应严格评审淘汰率要求
高级评审淘汰率不低于10%，中级评审淘汰率不低于15%。
焦点四：非政府部门指定或授权的各行业协会、学会、研究会课题不予认定
各种以鉴定方式通过的计划外自选课题不予认定。专业技术人员承担完成的课题要与其专业或岗位工作相关。组卷时须附课题或项目批准文件、计划任务书和结项鉴定材料。
焦点五：援藏、援疆、援外专业技术人员申报评审职称
专业技术人员援藏、援疆、援外期间申报专业技术资格，实行考评结合的系列专业考试成绩不作要求;申报推荐不占用本单位申报推荐数量;参加本省高级专业技术资格申报评审，可免答辩和说课;一年以上援外经历，可视为农村学校或薄弱学校教学经历和基层医疗卫生机构服务经历。评审委员会对援藏、援疆、援外专业技术人员在同等条件下，评审时可适当予以倾斜。
