庆祝建国70周年活动方案2篇

更新时间:2023-07-16 23:52:36文/高考志愿库

庆祝建国70周年活动方案1:

为进紧紧围绕区委建设“五美五好”魅力XX和传承柳州历史文化核心区,提升XX区文化内涵,展示多元文化元素,为巩固国家公共文化服务示范项目“XX歌圩”创建成果,打造文化旅游特色品牌,我们将通过“文化+旅游”的方式,促进我区文化旅游繁荣发展。经研究决定,我区将举办2019年“花样XX”紫荆花旗袍秀主题摄影大赛活动,方案如下:

一、活动内容

为传承百年的历史底蕴,继承古韵丰盈的中国传统文化,让女性旗袍爱好者有更多展示旗袍之美、诠释女性之美。通过鼓励群众参与紫荆花旗袍秀主题摄影并以网络投票评选方式参加活动;获网络投票票数最高人气的前15支团队最终参加旗袍秀主题展演。

二、组织机构

主办单位:中共XX区委宣传部

XX区文化体育和新闻出版局

承办单位:XX区文化馆

三、展演时间

4月下旬

四、地点

(一)拍摄地点:XX辖区景点

(二)展演地点:柳州文庙

五、报名方式、参赛要求

(一)自行登录电脑输入网址:

(二)报名团队人数要求5至20人,年龄要求18至65岁女性,服装自备。

(三)每支参赛团队只能邀请1名摄影爱者为团队拍摄,拍摄要求:XX辖区景点、身着旗袍、含紫荆花元素的照片。

(四)参赛团队需提交材料:

(五)活动通过微信公众号平台投票评选,投票方式一人只投能一次票,投票时间:4月15日至17日。(注:网络投票关注 “魅力XX”、“柳州市XX区文体新局” 微信公众号发布动态)。

六、奖励办法

(一)网络投票人气奖:一、二、三等奖若干名。

(二)主委会将邀请摄影专家对参赛摄影作品评选出摄影奖一、二、三等奖若干名。

(三)获网络投票票数最高人气的前15支团队最终参加2019年“花样XX”紫荆花旗袍秀主题展演。(主委会将会对展演团队进形体训练,包含T台走秀、站姿训练等)。

七、活动要求

(一)请各街道办事处、各机关各部门、企事业单位、各院校积极发动,广泛宣传,动员和组织辖区单位职工、居民、参与此次评选活动。

(二)各单位参赛团队要处理好工作与排练的关系,安排好自己的本职工作,在不影响单位工作的前提下,进行排练和作好展演准备。

(三)参加大赛的队伍各项费用自行解决。

(四)组委会有权在比赛期间使用参赛队伍的肖像、影像、声讯等进行活动的各类宣传推广活动。

(五)本次大赛解释权在组委会。

庆祝建国70周年活动方案2:

不忘初心,牢记使命,*,决胜全面建成小康社会,夺取**伟大胜利,为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。

一、活动目的

为纪念新中国成立70周年,进一步激发广大青少年的爱国热情,引导广大青少年继承和弘扬爱国主义光荣传统,坚定跟党走*的理想信念,以丰富多彩的形式为新中国成立70周年献礼。

二、组织机构

组长:

成员:

三、活动流程

活动时间:2019年 4月26 日

活动地点:会议室

活动对象:北团中学全体师生

比赛规则:每个班级为一个方队,每个班级选出5个代表参赛

奖项设置:一等奖一名,二等奖三名,三等奖5名。

活动流程

1、必答题(步步向前)

由操作员在大屏幕上显示出题目,参赛九组选手找出写有(A、B、C、D)正确答案的卡片,30秒后出示答案。

回答正确加2分,错答或不答记为0分。

规则:等回答30道小题后进行统分,分数最低3组淘汰出局。若出现同分时,则两组再从备题库中回答3道问题,分少则不能进行下一轮比赛。

2、抢答题(谁与争锋)

由操作员在大屏幕上显示题目,主持人在题目出现3s便说“开始抢答”,然后每个组便可摁住手边的抢答题进行抢答。谁快谁答。回答正确者加十分,回答不正确者减十分。

抢答题共10个小题。同理,抢答完毕,分数排后的三名将被淘汰。在统计分数这一小段时间,由主持人发表对党的看法。同时让观众小说一下对党的认识。或者由主持人讲个笑话让观众乐乐。总之,这小段时间交给主持人。分数出来主持人宣布即可进入下一环节。

3、冒险题(巅峰对决)

进入本轮比赛的三个组,将由他们的得分(上两轮)从低到高进行选题作答,备选题分为30分、20分、10分三个档次,每个档次有9道题备选,选手可任选一个档次进行冒险题。

规则:主持人会问该组要选哪种档次题进行作答?题目是在参赛组选好档次后才会公开。参赛组回答正确则获得该档次的分值,反之,则被扣同分值。每个组有3次机会进行挑战,挑战赢则获得分,输则扣分。不挑战则分数不变动。当所有组完成作答便可出一、二、三名了。

4、宣布名次,由老师颁奖。

四、工作人员:

主持人:待定

记分人员:待定

计时人员:待定

活动记录人:待定

拍照: 待定

秩序维持:待定

五、经费预算:1000元

六、活动要求:

1、全体师生积极参与

2、各职能部门应做好相应的安全教育工作

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