1篇
一、阅读目标：
1、本学期师生共读《窗边的小豆豆》、《水浒传》（青少年版）及金波的《和树谈心》三本书，同时要求学生大量阅读各类书籍，一学期每人至少阅读5本课外书。
2、养成在课余时间主动、自觉地阅读课外书的良好习惯。
3、掌握阅读课外书的方法，学会有选择有方法地读书，学会摘录、思考、与他人交流分享阅读感受，让阅读更有效、更有意义。
4、建设“书香”家庭，向家长宣传读书的重大意义及孩子课外阅读的要求，结合实际情况开展“亲子共读活动”。
5、真正培养孩子的阅读兴趣，让他们的童年浸润在沁人心脾的书香里。
二、准备工作
1、充实班级图书角。每位学生带至少两本课外书来，进行编号、登记，然后放至班级图书角，供其他同学借阅。
2、制订班级图书角借阅制度，推选班级图书管理员。
3、购买《窗边的小豆豆》、《水浒传》（青少年版）及金波的《和树谈心》三本书。
4、在开学初的家长会上，向家长作好宣传工作，要求家长为孩子准备一个书架，并经常为孩子购买图书，营造书香家庭。
三、具体计划
1、每位学生制定一份简单的读书计划，贴于采蜜集首页。引导学生充分合理地利用课余时间来读书。如安排中午的时间，晚上完成家庭作业后的时间，周六、周日的休息时间读书。每天读书不得少于半小时。
2、营造浓浓的读书氛围。在班级中建设好“读书角”，专人负责管理，及时做好图书修补、更新、添置工作。
3、在教室墙壁上开辟“成长的书香”栏目。其中分成四块，分别是“好书推荐”、“精彩情节”、“读书心得”和“读书标兵”，宣传读书专题内容，定期展示学生的采蜜集、读后感等，并隆重展示班级读书小标兵的照片及读书成果。
4、每周精选金波《和树谈心》中的一篇文章，于周五早晨课外阅读时间，和学生一起阅读，并在阅读的基础上有选择地对好词好句进行背诵记忆。
5、充分利用周五晨读及班队活动，举办“读书博览会”，以“名人名言”、“书海拾贝”“我较喜欢的……”“好书推荐”等向同学介绍自己看过的好书、新书，交流彼此在读书活动中的体会，在班级中形成良好的读书氛围。
6、每月一次评选班级读书小标兵，隆重地进行奖励表彰。
四、每周阅读指导安排
周次具体安排
第一周
1、制订班级读书计划。
2、做好班级图书角的布置工作。
3、推选班级图书管理员，制订班级图书借阅制度。
第二周1、学生制订个人阅读计划。
2、上一节课外阅读指导课，《窗边的小豆豆》。
第三周1、指导阅读《窗边的`小豆豆》
2、周五晨读：交流小豆豆生活中的一件趣事。
第四周1、继续阅读《窗边的小豆豆》
2、周三班队课，和小豆豆交朋友，说一说自己生活中的趣事。
3、评选本月班级读书小标兵。
第五周1、国庆假期继续阅读《窗边的小豆豆》
2、写一篇读后感。
第六周1、以“我眼中的小豆豆”或“美好的巴学园”为题开一个读书交流会。
2、带学生去初步读一读黑柳彻子的相关书目，如《丢三落四的小豆豆》等。
第七周
1、利用班队课带学生初步了解本学期要读的三本书之一《水浒传》。
2、周五晨读，精彩导读：水浒人物。
第八周
1、每天晚上读书作业：读《水浒传》半小时以上。
2、周五晨读：带学生到多媒体教室观看《水浒传》电视精彩片段。
3、评选本月班级读书小标兵。
第九周
1、阅读《水浒传》。
2、周五晨读：水浒故事我来讲。
第十周
1、阅读《水浒传》
2、周五晨读：指导阅读水浒故事，分析人物特点。
第十一周1、阅读《水浒传》
2、制作卡片，介绍水浒人物。
3、周五晨读：水浒人物大比拼
第十二周1、阅读《水浒传》，尝试写读后感。
2、班队课：《水浒传》故事演绎。（精选片段，分角色读读演演）
3、周五晨读：《水浒传》读后感交流。
4、评选本月班级读书小标兵。
第十三周1、阅读《水浒传》、《和树谈心》
2、周五晨读：精彩导读，走近金波。
第十四周1、阅读《水浒传》、《和树谈心》
2、周五晨读：指导阅读《和树谈心》中的一篇。
第十五周1、阅读《水浒传》、《和树谈心》
2、周五晨读：指导阅读《和树谈心》中的一篇。
第十六周1、阅读《和树谈心》
2、周五晨读：《和树谈心》美文诵读比赛。
3、评选本月班级读书小标兵。
第十七周1、阅读《和树谈心》
2、周五晨读：《和树谈心》读书感受交流。
第十八周1、总结读书活动，交流读书感受。
2、评选本学期班级读书之星。
2篇
一、阅读目的：
多读好书不但能让学生增长知识、开阔眼界，而且还能使学生学会写文章。因此让我们和孩子们一起尽情地畅游在书的海洋中，汲取书中的营养，探索书中的奥妙，让好书伴随着孩子们一起成长！
二、阅读目标：
1、通过阅读，激发孩子的阅读兴趣，在班内养成孩子们爱读书的好习惯。
2、鼓励孩子与书为友，养成良好的读书习惯，增加学生的知识面，让学生真正感受到书是我们生活中的`好朋友。
三、阅读安排：
1、保证每天有一个小时的时间作为课外阅读时间。
2、阅读笔记：做好阅读积累本，每周一次。
3、每月在班级里评选出“我是小小读书郎”。
四、推荐阅读书目：
《小木偶奇遇记》、《小王子》
11月阅读计划
阅读积累可以形成良好的“智力”背景。大量的课外阅读能为学生提供良好的“智力”背景，引发学生积极思维，以读促思，以读助写，更有力于滋养学生的心灵，促进个性健康发展。
一、活动形式：
1、利用早读课、班会课，开展“介绍一本好书”、“讲故事比赛”、“《读后感》交流会等活动。
2、每周学习两条名言警句，两个成语和一首古诗。
3、继续坚持一周二次的好词好句积累，积累在采蜜本上。
二、阅读要求
1、关于阅读速度：提倡朗读，每分钟不少于50至60字。
2、关于阅读内容：阅读浅近的文学语言类读物，如童话、儿歌、寓言、故事；要阅读一些数学读物；自然、社会科学类读物（如：《十万个为什么》低幼版，和有关的图文读物。），也可以选读一些适合学生的“有声读物”。
3、星期一、三、五为课内阅读，二、四为课外阅读。
4、关于阅读组织形式：组织好四人阅读小组，小组内阅读层次互补。每个小组里要选定组长，负责领导监督管理本小组的阅读进程。
5、每月一测试：让学生学会和适应快速阅读，以增强学生参与阅读测试的积极性和创造性。
通过阅读，不仅能激发学生的阅读兴趣，还能培养学生良好的阅读习惯。
