读书对人的影响：
怡情养性乐读书。
相对而言，我读过很多书，种类也很多，但我并不是一个尽信书的读书人。客观上讲，读书只是一种兴趣，而这种兴趣是随着工作学习水涨船高的。文革那会儿，我们这代人成了最没有文化的人，与白痴没有什么多大区别，当知识青年接受再教育被农民骂为“吃屎青年”。后来拼命挤上学习的末班车，连续深造，获得了一些文凭，但自认是“嘴尖皮厚腹中空”，名不副实。大概是社会阅历和工作经历的缘故吧，尝到了酸甜苦辣，经历了风霜雪雨，在鲜花荆棘和艰辛欢乐中找到了自我。于是，读书成了业余嗜好，而且是有选择的阅读，文学书籍是为首选。
茫茫书海中徜徉漫步，受益匪浅，增长了知识，开阔了视野，是一件很愉快的事情。读书要耐得性子，不能浮躁。无论是好书还是有争议的书，不能一读了之，最起码要知道作者说的是什么，是有益的，还是有害的。后知后觉，文学作品给人以无穷的力量。从开始在报刊杂志上小心翼翼地诚惶诚恐地投稿，到收获喜悦，尝到了劳动的艰辛和果实的甘甜。这就是读书给人带来的文学鉴赏力和影响力。
就读书而言，给人带来的影响力是全方位的，无所不及。总的来说，是积极向上的，毕竟社会是向前发展进步的。都说书中自有黄金屋，领会其中的精髓，必然可以得到真谛。都说读书对人是有影响的，那是对这个世界的认识;都说书中有清香，那是用心体验的一缕缕清香。
阅读的力量：
“忽视阅读的教育越来越容易走进死胡同。缺少必要的阅读，使我们的学校异化为分数竞争的训练场，也使得我们的教师和学生在他们的教育生活中缺少生命的光彩和幸福。”日前在成都举行的“阅读的力量??20xx年新教育国际高峰论坛”上，新教育实验发起人、中国教育学会副会长朱永新指出，“阅读是一种最为基础的教学手段，是贯穿于整个教育教学过程的基本要素。学校教育最关键的一点，就是让学生养成阅读的习惯、兴趣和能力。”
本次论坛特别邀请了欧洲的华德福教育团队、美国的“核心知识”研究团队和乌克兰苏霍姆林斯基研究团队。与会者以“阅读的力量”为主题，就阅读在教育中的意义、如何让学生通过阅读获得成长等问题进行了交流研讨。
乌克兰国家教育科学院教授普斯托维特来自苏霍姆林斯基的故乡，他在论坛上提出，“书籍是孩子成长的源泉”。乌克兰近年来的研究显示，“任何年龄阶段，爱读书的孩子在智力水平和思想发展上，以及在现代社会中的适应水平和承受能力等方面，都显著优于不爱阅读的孩子”。书籍能扩大孩子的词汇量和视野，拓展他们的想象力，这些对于他们的成长极为重要。
同样一篇文章，为什么有的人看半天弄不明白，有的人却可以很快理解?美国麻省大学波士顿分校教育领导学系主任、终身教授严文蕃认为，关键是掌握知识的情况不同。阅读是知识的积累过程，阅读能力的核心是知识。他介绍了美国的“核心知识”运动，发起人赫歇尔(E.D.Hirsh)把知识按学科进行分门别类，提出了100本书，作为美国人应该阅读的基础书目和应该掌握的核心知识。严文蕃期待，中国也能提出自己本土化的必读书目与核心知识。
