从鹤岗师范高等专科学校在内蒙古的历年取分数线数据中，我们可以预测今年鹤岗师范高等专科学校在内蒙古录取最低分大约在213分到317分，录取位次在74100名到26564名区间
无论新高考、老高考，历年专业录取分数线都具有无可替代的参考意义，本文小编帮大家整理了鹤岗师范高等专科学校内蒙古历年录取分数线数据和最低录取位次、历年在内蒙古录取人数。
1、鹤岗师范高等专科学校在内蒙古2022年理科最低录取分数线是213分，最低录取排名位次在74100名;
2、鹤岗师范高等专科学校在内蒙古2021年理科最低录取分数线是264分，最低录取排名位次在64486名;
3、鹤岗师范高等专科学校在内蒙古2020年理科最低录取分数线是230分，最低录取排名位次在72427名;
4、鹤岗师范高等专科学校在内蒙古2019年理科最低录取分数线是239分，最低录取排名位次在73164名;
5、鹤岗师范高等专科学校在内蒙古2018年理科最低录取分数线是262分，最低录取排名位次在70793名;
1、鹤岗师范高等专科学校在内蒙古2022年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 内蒙古 | 专科 | 213 | 74100 | 9 |
| 2022 | 内蒙古 | 专科 | 217 | 28352 | 16 |
2、鹤岗师范高等专科学校在内蒙古2021年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 内蒙古 | 专科 | 264 | 64486 | 2 |
| 2021 | 内蒙古 | 专科 | 305 | 28773 | 11 |
3、鹤岗师范高等专科学校在内蒙古2020年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 内蒙古 | 专科 | 230 | 72427 | 6 |
| 2020 | 内蒙古 | 专科 | 357 | 30589 | 9 |
4、鹤岗师范高等专科学校在内蒙古2019年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2019 | 内蒙古 | 专科 | 239 | 73164 | 4 |
| 2019 | 内蒙古 | 专科 | 389 | 26564 | 11 |
5、鹤岗师范高等专科学校在内蒙古2018年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2018 | 内蒙古 | 专科 | 262 | 70793 | 4 |
| 2018 | 内蒙古 | 专科 | 317 | 31536 | 11 |
鹤岗师范高等专科学校是2002年经国家教育部批准的公办全日制普通高等学校，其前身是始建于1958年的鹤岗市师范学校及鹤岗矿务局师范学校、鹤岗财经学校，至今已有63年的办学历史。 学校地处黑龙江、松花江、小兴安岭“两江一岭”围成的金三角区域—鹤岗市，坐落在黑龙江流域美丽的梧桐河畔。东南面临松花江与佳木斯接壤，西屏小兴安岭与伊春为邻，北隔黑龙江与俄罗斯隔江相望，拥有萝北、绥滨两个国家一类口岸，黑龙江是世界上最长的无污染界江之一，穿越小兴安岭的莽莽群山缔造了壮美的龙江三峡，是普京虎登陆中国的最佳生态之地，被誉为“南海避寒、北江消暑”的旅游胜地。这里是黑水女真的故乡，是满洲皇族的发祥地，清金文化的聚集地。是新中国医学和电影的摇篮，中国医科大学和长春电影制片厂的前身就在鹤岗。这里是北国煤都，诞生了新中国第一对现代化竖井，曾是全国第四大煤矿。这里曾迎来以杨华为代表的北京的第一批垦荒知青，是郭颂、殷秀梅、刘佳等著名艺术家的故乡，丁玲、张抗抗、郭颂、姜昆、濮存昕等文化名人都曾在这里学习、工作和生活过。这里文化底蕴深厚，孕育了清金文化、俄犹文化、抗联文化、垦荒文化、知青文化、矿山文化。这里被确定为黑龙江省北国风光特色旅游十大重点景区之一，拥有大届江、大森林、大冰雪、大湿地、大农业、大矿山、大石林等原生态保存良好、类型丰富多样的文旅资源。 学校坚持“以教师教育为主体，同时发展职业技术教育，积极为基础教育和地方经济社会发展服务”的办学定位；坚持“打造特色，多元发展，转型升级，实现跨越，建设省内有一定影响的高职高专院校”的发展目标；坚持“以教学为中心，以育人为根本，以招生为重点，以就业为导向，以质量求生存，以特色谋发展”的办学理念；坚持“以专业建设为龙头，以课程建设为载体，以教学改革为重点，以教风学风建设”的教学管理模式，切实保证人才培养质量，提升教育服务经济社会的发展能力。
