《道德与法治》：帮助孩子“德”“法”兼修
“将原本的《思想品德》课改为《道德与法治》课，不仅仅是改了名字这么简单。”山西省教育科学研究院、中学高级老师李聪英说，政治新教材，更加注重突出了法治教育，就是要帮助学生“德”“法”兼修。
“我的健康成长”“我的家庭生活”“我们的学校生活”“我们的社区与公共生活”“我们的国家生活”“我们共同的世界”??小学的《道德与法治》教材一共12册，内容依据与儿童生活的紧密程度，由近及远地安排了六大生活领域。
初中《道德与法治》则围绕个人、家庭、学校、社会、国家、世界的主题设置，一共6册。
李聪英说，新教材结合孩子不同的成长阶段，加强了中华优秀传统文化教育、革命传统教育，设置了中国梦等专题；在法治教育方面，融入法治知识，注重培养法治意识，强化了国家主权意识教育、民族团结教育等主题内容，并专门设置了总体国家安全观等专题。
变化
增加法治内容设置法治教育专册
在旧版的小学品德教材中，没有专门讲述法治内容的章节。“新教材中，小学涉及30多部法律法规，初中涉及50多部法律法规、6部条例和司法解释”。新编《道德与法治》教材，根据课程内容分散嵌入了相关法律法规，法治教育贯穿始终。根据党的十八届四中全会“在中小学设立法治知识课程”的要求，把小学六年级上册和初中八年级下册设置为法治教育专册，集中讲授宪法，强化系统性，使法治教育提前进入小学课堂。
解读
注重法治思维的养成
宪法的根本法地位以及法律维护生活秩序的作用；公民基本权利和义务；国家机构的产生及职权、人大代表的职责，权力要受到制约与监督；通过未成年人保护法掌握正确维护自己的权力……一个六年级的小学生通过新教材的学习后，将能够了解和掌握这些内容。
“在阐释法律规范的同时，更注重学生法治思维的养成。”李聪英说，比如，讲国家权力时，教材强调了国家权力的运用有边界，对公权力要坚持“法无授权不可为”的基本理念。而在讲公民权利时，教材强调法律面前人人平等，同时强调权利与义务对等，二者不可偏废。
《语文》：唤起对优秀传统文化的认同
“中国传统文化的渗透无处不在，从识字、写字、阅读的编写设计，都充分体现了这一点。”太原市教科研中心小学语文教研员梁涛说。
省教学能手、太原市名师、五一路小学语文教师李跃泽认为：“新教材从封面到插图都特别吸引一年级的孩子们，这些内容都是用中国最具特色的水墨画完成的，还加入了《猴子捞月亮》这样的中国童话故事，小时候的儿歌，萌萌的中国味唤起大家对优秀传统文化的一种认同。”
特级教师、山西省教育科学研究院义务教育中心副主任郭乐静说，语文学科的特点之一就是具有很强的人文性，“将核心价值观化为语文的血肉，很自然地体现在整个语文教材的设计之中”，也是新教材编写过程中所追求的。
古诗文、诸子散文到历史散文，从两汉论文到唐宋古文、明清小品文，反映中华优秀传统文化的课文、赞颂古代劳动人民智慧的篇目、弘扬中华传统美德的篇目，阅读新版语文教材，就将浸染在传统文化中。
变化
增加古诗文数量设置传统文化专题
增加了古诗文的数量，是新教材最显著的变化之一。小学语文有古诗文129篇，初中有132篇。平均每个年级都超过40篇，大约占到全部篇目的一半比例。
增设了专题栏目，进行中华优秀传统文化教育，如小学的“日积月累”栏目，安排了楹联、成语、谚语、歇后语、蒙学读物等传统文化内容，初中的“综合性学习”栏目，围绕“友”“信”“和”等传统文化关键词，设计了一系列专题活动。
解读
通过选文“打好中国底色”
郭乐静说：“新教材的编写原则，强调了落实*、加强中华传统文化教育和革命传统教育，新版语文教材通过选文体现了‘打好中国底色’的要求。”
《纸的发明》《中国石拱桥》等反映中华优秀传统文化的课文，赞颂古代劳动人民智慧弘扬爱国敬业、诚实守信等中华传统美德。
小学《朱德的扁担》、初中《纪念白求恩》《回忆我的母亲》等通过编选反映*、*、朱德、*等老一辈革命家革命经历的篇目和他们的作品，以及反映革命英雄人物的篇目，如狼牙山五壮士、江姐、黄继光等，对学生进行革命传统教育。
《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》《黄河颂》《壶口瀑布》等篇目，以描绘祖国山川的秀美与雄壮感染学生、以伟大坚强的民族精神激励学生，以维护国家领土完整的英雄事迹滋养学生，贯穿着国家主权教育。
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