高等教育和中等教育相辅相成。作为高等教育的一个重要分支??高师教育，与中学教育有着更为密切的联系和更为深刻的影响。在连云港地区区域推进中学课程质量建设的过程中，我们同南京师范大学、江苏省中小学教学研究室等建立了自下而上和自上而下相结合的双向互动的一体化合作模式。
通过与高校的一体化协同创新实践，诸多研究成果在连云港地区得到了充分的实践验证与广泛的辐射应用，有效地发挥了引领、支持、促进的作用，在全面提高连云港市课程质量与水平上取得了显著成效。如，南京师范大学的地理教学协同创新项目，通过“教材协同”带动“培养协同”，以中学、大学教材一体化创新建设为抓手，贯通中学在职教师教育与高校师范生教育，实现了提升中学地理教师新课程实践能力、培养高素养的师范生的重大功效。
与此同时，教学协同创新项目在面向连云港、面向基层学校、面向一线教师等方面给予了我们特色多样、精准专业、富有成效的个性化服务。在教师教育上，力求适切性。高校积极参与地方年度培训方案的论证研讨，精心选派专家学者，竭力提供贴近地域特色、符合地方师资队伍建设规划、满足广大教师专业发展诉求的培训项目。从对实验教师进行的课标教
材类通识培训到对骨干教师进行的教学技能类专题培训，从可持续发展案例教学能力到现代地理信息技术素养的教师学科核心素养进阶式发展性培训，灵活柔性的双向菜单式培训的落地，极大地促进了教师专业发展的层次与水平。
在课堂改革上，彰显先进性。借助网络教研平台，协同的成果转化表达为为一线教师所喜闻乐见的一节节录像课，通过定期推送“名师课堂”栏目，与广大教师在线实时就课堂教学创意、课程资源创生、校本课程创建等系列主题进行互动交流，有力助推了连云港地区区域推进“释放师生潜能教学”活动，进一步提高了地理课堂教学的品质与境界。
值得一提的是，普通高中课程基地建设是江苏省深化基础教育课程教学改革、推进普通高中特色建设的重要载体。通过协同，连云港高级中学“基于3S技术的地理创新课程基地”，瞄准国际地理信息技术教育发展趋势，立足师生现代地理信息素养培育，着眼应用3S技术，创新建设了高中地理课程。该学科课程基地建设项目从选题申报到实施建设，一直得到相关高校专家的全程指导，可以说是双方紧密合作的结果。目前，该课程基地被评为省级优秀课程基地，成为高校和地方共建的地理信息系统基础教育普及推广单位，在中学地理信息技术教育领域走在前列。这样的课程与协作，我们希望以后越来越多。（
