记得一次在别的学校改卷子，一位老师说：“现在的孩子真是没有教养，见面都不问个老师好。”当时听过之后，心里并没有过多的感受，倒是今天上午在班里拖了课，其他班里的孩子站在走廊里羡慕地看我们班上课，心里不免思索：别的班的孩子总是羡慕我们班的学生，很多老师为什么不能受到学生的尊敬呢？
一、老师教育理念的陈旧。其实在前几年我在这方面做得也是很不好的，有的学生那在我上课时特别捣蛋，我那时是非常害怕进学校的。前几年特别注重师德师风，老师稍有不慎就可能被告上法庭，家长在这方面是非常强势的。但是，教育理念的陈旧也是导致学生不听话的一个很重要的方面。后来，我的孩子去了城里上学，我有了很多空闲时间，就努力的阅读关于教育教学方面的书籍。这使我在教育教学方面有了长进，并且对自己孩子的教育也起到了积极的作用。我学会了发现学生的优点，积极的鼓励学生朝着好的方面前行。我教的学生变得努力学习起来，他们经常问我：“老师，什么时候上你的课呀？”学生见面从不搭不理到满脸笑容，我的教学工作也变得轻松快乐起来。现在我班的孩子还总是问我：“我们该上语文了吧？”
由此，我们应该想想，学生为什么不尊敬我们？是不是我们教育教学方面做得不够好。有很多学生在换了老师之后总是不能忘记我的教诲，甚至在换了老师之后，他们就转到了别的学校上学。当我们的教育教学水平提高之后，自然有学生和家长尊重我们。不过，我还是感到自己做得不够好。我还应该继续努力，以达到更大的进步。
二、教育教学方法的不对。说句实话，没有老师不希望自己学生取得好成绩的。所以，每个孩子都应该感谢老师的教育。可是为什么许多孩子记恨老师，故意在课堂上捣乱呢？这或许是我们自身有了问题。同样是一班学生，有的老师上课学生按部就班，积极回答问题；而有的老师上课，学生总是热闹非凡，控制不在那局势。当然，现在的教育理念并不是非得要求学生安静的不能再安静，但学生该安静的时候还是要安静的。我在这方面就做得不是很好，因为我总爱鼓励学生踊跃回答问题。对于学生的过于沉默我总是不大喜欢的，这是我做得不够恰当的地方。
对于教学方法而言，我总是以鼓励学生为主。发现学生的优点，进行扩大强化，学生在信心充足的情况下，他们更容易取得进步。我班的许多孩子原来是很不起眼的，但是我发现他们具有不同的优点。有的孩子数学很好，但是语文不行。我就不断的鼓励他：“你既然非常聪明，语文也能学好的。”使每个学生发现自己是聪明的孩子，大概是最好的教育方法。有很多为社会做出巨大贡献的伟人，他们在小时候也是很不出色的。爱迪生只上过三个月的小学；爱因斯坦一直到大学时还是很不起眼的。这样的例子举不胜举。所以，我们应该使孩子相信，他是独一无二的，他会非常出色的，只是他还没有挖掘出自己的潜力。我们老师就要使孩子相信，他是一个非常有潜力的孩子。我们所做的就是把孩子的潜力挖掘出来。
三、知识储备的不够。有人这么说过，如果一位老师从师范毕业之后，就不再学习其他知识，只专注于课本和参考的话，那么他将是教几年级就是几年级水平了。在最近三年当中，我阅读了大量的教育专著，摞起来大概有二尺厚了。可我还是感到自己能力和水平的不足。阅读使我发现自己的浅薄无知，使我觉得更需要努力的充实自己。名家就是名家，他们将告诉我们，我们该如何的规范自己的言行，如何与学生对话，如何去激励学生努力学习。读书是最好的备课。当我们的阅读量到了一定的时候，我们会不知不觉的就进步了，我们也会达到一定的境界。可以说，阅读能够使一个教师得到最好的成长，它远比你拿到一个什么样的文凭重要的多。那是一种脱胎换骨的感觉。
当我们自己进步了，当我们的教育教学水平提高了，当我们懂得了如何去激励评价学生了，当我们的学生喜欢上我们和我们的课了，学生怎能不尊敬我们呢？
