出台的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》当中明确提出，启动高考综合改革试点，改革考试科目设置，改革考生录取机制，更好地推进素质教育，增加学生的选择性，分散学生的考试压力，促进学生全面而有个性的发展。
目前，全国已有北京、上海、广东、江苏等16个省区市公布了本地区的高考改革方案。取消文理分科、增加高考科目选择、外语一年多次考试是多数省份改革的重点。
根据方案要求，北京将从2017年秋季入学的普通高中起始年级开始，实施新的高中学业水平考试，考试实行合格性和等级性考试。高考英语听力考试要从笔试中分离，一年两次机考等。而河北省的方案将从2018年秋季入学的高一年级学生开始实施高考综合改革，不分文理科，实行新的学业水平考试制度，2021年河北省统一高考科目为语文、数学、外语，每科的分值将保持在150分不变。同时，河北外语科目考试也由过去的只考一次变成提供两次考试机会，取两次成绩较高者计入考生总成绩。
河北省基础教育处正处级调研员李强介绍，在物理、化学、生物、政治、历史、地理六个学科里面，任意选择三个学科作为将来计入高考成绩的学科。一方面要根据他自身的爱好和特长，同时还要依据高等学校招生时候的要求来进行选择，这种选择较之以前的文理分科，增加了许多多样性。
山东的高考改革将从2017年秋季高中入学新生开始，夏季高考实行“依据统一高考、高中学业水平考试成绩，参考学生综合素质评价”择优录取的“两依据、一参考的”考试招生模式。考试科目从原来的“语文、数学、外语+综合”将变为“语文、数学、外语+其他3门科目”。山东省教育厅副厅长张志勇表示，作为等级考纳入高考成绩的三个科目，既需学生根据自己的兴趣爱好进行选择，同时也要考虑高校专业的招录要求。
张志勇举例说明，“比如有些专业我可能要求物理必考，有些专业我可能指定两科，甚至极端的例子指定三科必考，这是高校的权力。事实上是双向选择，既要个人的兴趣爱好，又要受制于你将来想报考的这个大学的专业或者专业类，对高中等级考科目组合要求。给了学生学习的选择性，个别化、差别化。”
江苏高考的改革将从2018年高一入学新生开始。高考新方案也将会采用“3+3”模式，学业水平测试英语听力和口语将推行一年两考。南京大学学工处副处长索文斌认为，“3+3”模式可以文理兼修、文理兼考，使文理不分科成为了可能。最精髓的部分就是增加了选择性，也增加了选测科目的分数记入总分的这样一种做法，利于人才在高中阶段的成长，有利于高校在更大的区分度的情况下进行选拔人才。
选择的考试科目变多之后，高考多加了一门，这样会不会增加学生负担？南京市金陵中学高级教师陈益认为，学生的学习负担不能简单从科目来衡量，从“3+2”到“3+3”更有利于学生素质的全面培养和提高。
江西省政府日前印发《江西省深化考试招生制度改革实施方案》，从2020年起，统一高考科目为语文、数学、外语3科，不分文理科。2017年入学的高一新生将成为“新高考”模式下的首批考生。江西省教育厅副厅长杨慧文表示，江西未来在深化考试招生制度改革中，将积极探索招生和考试相分离、学生考试多次选择等运行机制，从根本上解决一考定终身的弊端。
纵观各省已经出台的高考方案，语数外3+3、以及6选3成为多数省份的高考科目选择，这实际上也意味着我国高中阶段长期的“文理分科”将成为历史。中国教育科学研究院研究员储朝晖认为，新的高考方案给考生更多的选择，更多空间，但他也建议，考生在选择考试科目时，不能只从科目难易程度出发，还要结合个人知识结构、未来发展等综合做出选择。高校在招生简章中肯定还会考虑到自己的招生需求，在招生简章中可能会讲清楚，要招收的学生必须要考哪几门，比如说考物理的、考化学的，没有考物理，考化学的，可能招不了。这个时候各个学生就应该把各种因素综合起来考虑，不能仅仅选择那种能够拿分的学科，还应该考虑自己的知识结构、能力结构，以及高校的招生需求、未来的发展等综合考虑。
