以诚立校，促进了学校的和谐发展。惠安中学所着力开展的诚信教育，是全校师生共同营造、建设、完善和创新的活动过程，是着力于以高尚的精神文化引导人，以科学的制度规范约束人，以优秀的环境文化陶冶人，以此达到提升师生素养、谋求学校发展的目标。让精神的旗帜在校园猎猎飘扬，我们的教育，就能沐浴着阳光，承载着希望，孕育出辉煌！惠安中学，这方以“诚信”为鲜明“标签”、以“好人”为培育目标的教育圣地，是师生梦想启航的港湾，是教育智慧涌动的沃土。诚信校园，必将精彩无限；好人教育，定会花开绚烂！
构建评价体系
为教育注入创新超越的源头活水
国家教育部门《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》指出：综合素质评价是发现和培育学生良好个性的重要手段，是深入推进素质教育的一项重要制度。建立在新课改基础上的评价，在关注学生发展状况的同时，更加注重发挥评价对全面提高学生综合素质的促进作用。惠安中学在开展“好人教育”的过程中，始终强调评价环节的重要性，力求通过多元化评价手段的运用，促进学生个性发展和健康成长。
为了让每一个学生都得到全面而有个性的发展，惠安中学以评价为实施素质教育薄弱环节的突破口，积极开展学校绿色评价的创新探索。2012年4月，他们申报了陕西省“十二五”教育科研规划课题《农村学校321师生激励评价体系的实践研究》，并被批准立项。
所谓“321”评价体系，是依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》等相关评价的法律法规要求以及教育理论，运用赏识的眼光，发现、肯定学生身上的优点，挖掘学生身上的闪光点，培植学生身上的亮点，全面助推师生成长的一种全新评价体系。其中：“3”代表“班级30最”，“2”代表“年级20优”，“1”代表“校园10佳”。三者的比例是3∶2∶1，故称为“321”评价体系。“321师生激励评价体系”不同于以往的、其他的评价模式或办法。“321师生激励评价体系”是学校对教师的评价，是教师对学生的评价。在实际操作中，“321师生激励评价体系”不仅在于评出最优，更要善于发现普通学生的闪光点；不仅考察学生的横向发展，还重点考察学生的纵向
