教师以权谋私不能止于道德评判(二)

的权力。师生关系中教师长期居于主导地位，自然容易为少数教师谋取私利留下可能空间。教师权力的本质是帮助学生成长，要预防教师以权谋私，关键在于有效约束教师权力，让教师恪守权力边界。具体到高校教师，就是要从教学、科研和学生管理等各个层面着手，加强规范管理，切实通过各项工作的规范化来约束教师的教学和学术权力，把教师权力的使用和帮助学生成长的目标统一起来。

10月，教育部《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》出台，明确划定教师禁行行为“七条红线”，引发社会关注。这是教育主管机构把教师师德建设与制度规范相结合，用制度促进师德建设的重要举措。发生教师违背师德事件，学校理应及时介入，调查清楚事实经过并给予相应处分。但是仍需看到的是，作为制度文件，其普遍性要求决定了其规范的行为不可能太广，而只能针对当前存在的突出现象作出某些底线要求。“七条红线”能包含违背师德的全部吗？答案当然是否定的。置之于现实，某些违规性质不很明显的行为恰恰可能更加广泛地存在，从而成为治理盲区。从这个意义上来讲，加强师德建设其实没有止境，应该永远在路上

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