高考志愿专业的选择是进入职业生涯第一次重要的选择，是设计未来人生的的起点，会影响未来职业发展，如果你对锦州师范高等专科学校智能制造装备技术专业感兴趣的话，本文小编帮大家整理了关于锦州师范高等专科学校智能制造装备技术专业的最全的数据和材料，希望对你有参考作用！
1、锦州师范高等专科学校在河北高考2021年智能制造装备技术专业物理考生最低录取分数线是344分，该分数对应的最低录取位次排名在197703名；
2、锦州师范高等专科学校在山西高考2021年智能制造装备技术专业理科考生最低录取分数线是131分，该分数对应的最低录取位次排名在78302名；
3、锦州师范高等专科学校在辽宁高考2022年智能制造装备技术专业物理考生最低录取分数线是317分，该分数对应的最低录取位次排名在121337名；
4、锦州师范高等专科学校在辽宁高考2019年数控设备应用与维护专业理科考生最低录取分数线是288分，该分数对应的最低录取位次排名在117205名；
5、锦州师范高等专科学校在安徽高考2021年智能制造装备技术专业理科考生最低录取分数线是361分，该分数对应的最低录取位次排名在190573名；
| 专业序号 | 专业名称 | 年份 | 录取省份 | 科目/选科 | 最低录取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 智能制造装备技术专业 | 2021 | 河北 | 历史(历史+不限) | 416 | 95421 |
| 2 | 智能制造装备技术专业 | 2021 | 河北 | 物理(物理+不限) | 344 | 197703 |
| 3 | 智能制造装备技术专业 | 2021 | 山西 | 理科 | 131 | 78302 |
| 4 | 数控设备应用与维护专业 | 2020 | 山西 | 理科 | - | - |
| 5 | 数控设备应用与维护专业 | 2019 | 山西 | 理科 | 131 | 103071 |
| 6 | 智能制造装备技术专业 | 2022 | 山西 | 理科 | - | - |
| 7 | (办学地点校本部)(收费标准5000元/年)(学制三年)智能制造装备技术专业 | 2021 | 内蒙古 | 理科 | - | - |
| 8 | (办学地点主校区)(收费标准5000元/年)(学制三年)数控设备应用与维护专业 | 2020 | 内蒙古 | 理科 | - | - |
| 9 | (办学地点：校本部)数控设备应用与维护专业 | 2019 | 内蒙古 | 理科 | - | - |
| 10 | 智能制造装备技术专业 | 2022 | 辽宁 | 历史(历史+不限) | 286 | 47380 |
| 11 | 智能制造装备技术专业 | 2022 | 辽宁 | 物理(物理+不限) | 317 | 121337 |
| 12 | 智能制造装备技术专业 | 2021 | 辽宁 | 历史(历史+不限) | 303 | 58579 |
| 13 | 智能制造装备技术专业 | 2021 | 辽宁 | 物理(物理+不限) | 218 | 102304 |
| 14 | (语种不限)数控设备应用与维护专业 | 2020 | 辽宁 | 理科 | 334 | 109906 |
| 15 | 数控设备应用与维护专业 | 2019 | 辽宁 | 理科 | 288 | 117205 |
| 16 | (5000元/年)智能制造装备技术专业 | 2021 | 安徽 | 理科 | 361 | 190573 |
| 17 | 数控设备应用与维护专业 | 2019 | 安徽 | 理科 | - | - |
| 18 | 数控设备应用与维护专业 | 2019 | 江西 | 理科 | - | - |
| 19 | (5000元/年)智能制造装备技术专业 | 2021 | 河南 | 理科 | - | - |
| 20 | (5000元/年)数控设备应用与维护专业 | 2020 | 河南 | 理科 | - | - |
| 21 | 数控设备应用与维护专业 | 2019 | 河南 | 理科 | - | - |
| 22 | (理工类，3年，5000元/年)智能制造装备技术专业 | 2021 | 广西 | 理科 | - | - |
| 23 | 数控设备应用与维护专业 | 2020 | 广西 | 理科 | - | - |
| 24 | 数控设备应用与维护专业 | 2019 | 广西 | 理科 | - | - |
| 25 | (理工类，3年，5000元/年)智能制造装备技术专业 | 2022 | 广西 | 理科 | - | - |
| 26 | 智能制造装备技术专业 | 2021 | 重庆 | 历史(历史+不限) | 349 | 68636 |
| 27 | 智能制造装备技术专业 | 2021 | 重庆 | 物理(物理+不限) | - | - |
| 28 | 数控设备应用与维护专业 | 2020 | 四川 | 理科 | - | - |
| 29 | 数控设备应用与维护专业 | 2019 | 四川 | 理科 | - | - |
| 30 | (语种:不限)智能制造装备技术专业 | 2021 | 贵州 | 理科 | - | - |
| 31 | (语种不限)数控设备应用与维护专业 | 2020 | 贵州 | 理科 | 240 | 210515 |
| 32 | 数控设备应用与维护专业 | 2019 | 贵州 | 理科 | 227 | 210540 |
| 33 | (语种:不限)智能制造装备技术专业 | 2022 | 贵州 | 理科 | - | - |
| 34 | 智能制造装备技术专业 | 2021 | 云南 | 理科 | 316 | 152426 |
| 35 | 数控设备应用与维护专业 | 2020 | 云南 | 理科 | 279 | 155982 |
| 36 | 数控设备应用与维护专业 | 2019 | 云南 | 理科 | 307 | 145885 |
| 37 | 智能制造装备技术专业 | 2021 | 甘肃 | 理科 | - | - |
| 38 | 数控设备应用与维护专业 | 2020 | 甘肃 | 理科 | - | - |
| 39 | 数控设备应用与维护专业 | 2019 | 甘肃 | 理科 | - | - |
| 40 | 智能制造装备技术专业 | 2022 | 甘肃 | 文科 | - | - |
| 41 | 智能制造装备技术专业 | 2021 | 青海 | 理科 | - | - |
| 42 | (年收费5000元)数控设备应用与维护专业 | 2020 | 青海 | 理科 | - | - |
锦州师范高等专科学校（以下简称锦州师专）位于渤海之滨、交通发达的辽西中心城市——锦州。是经国务院批准、教育部注册备案的一所全日制公办普通高等专科学校。锦州师专的前身是于1914年成立的奉天省立第四师范学校，到今年已经有107年的办学历史。师范专业是我校的传统优势专业，在长期的办学实践中，师范专业形成了优良的传统并不断创新，在课程设置、能力训练等方面都形成了一套完整成熟的培养模式和体系，研究完成的《师范高等专科学校初等教育专业（普师）课程方案》被省教育厅采用在全省范围内推广。100多年来，为辽西、辽宁乃至全国培养了大批优秀基础教育师资，是辽宁省基础教育师资的知名品牌。1998年，学校开始举办高等职业教育专业，当时是全省第一所，也是唯一一所试办高等职业教育的师范院校。高等职业技术教育始终坚持以服务地方经济建设为宗旨、以就业为导向进行专业建设，以专业技术岗位为基础、以能力培养为本位改革人才培养模式，实行产学合作、工学结合、订单培养，突出办学特色，开展的人才培养模式改革分获2009年和2014年省优秀教学成果奖。20多年来，为辽宁的经济建设培养了一大批生产、建设、管理、服务第一线需要的高级技能型人才。学校占地面积285亩，建筑面积14万平方米；固定资产总价值1.1亿元。学校建有标准化的学生公寓、食堂、田径场和体育馆。图书馆建筑面积4627平方米，藏书51余万册。 千兆以太网覆盖了整个工作区和教学区，实现了百兆交换到桌面的校园网络。学校现有教职工563人，其中专任教师413人，在专任教师中有教授35人，副教授119人，省教学名师3人，省优秀教师3人，省级专业带头人2人，省级优秀教学团队2个，省优秀青年骨干教师6人，市学术与技术带头人7人。先后有12人获曾宪梓奖，有100多名教师获得市级以上奖励。学校的科研项目、科研成果、教学成果、精品课程在全省专科学校中名列前茅，近三年来，共承担各类科研课题198项，出版学术著作、教材等81部，公开发表学术论文388篇，有5门课程被评为省级精品课程。学校现设全日制师范教育与高等职业技术教育38个专业，其中省级高水平特色专业群1个，省级品牌专业2个，省级教改试点专业2个，在校生8719人。学校坚持“以质量求生存，以改革促发展，以管理增效益，以特色创品牌”，坚持教育教学在学校工作中的中心地位，以内涵发展为主，致力于教育教学水平和人才培养质量的提高，在同类院校中享有较高的声誉。近年来，学校的核心竞争力不断增强，新生报到率和毕业生就业率在省内同类院校中名列前茅。2010年，学校通过了ISO9001质量管理体系认证，标志学校的教育质量管理走上了国际化、规范化和科学化的轨道 。近年来，学校多次受到上级党、政部门的奖励与表彰，被国务院授予“全国民族团结进步模范集体”；被教育部和国家语言文字工作委员会评为“国家 1B9AB?
| 智能制造装备技术专业 | 智能制造装备技术专业基本属性 | |
| 学历层次 | 专科 | |
| 修业年限 | 三年 | |
| 授予学位 | - | |
| 文理比例 | 13:87 | |
| 男女比例 | 90:10 | |
