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1、鹤壁汽车工程职业学院在河北高考2022年工业机器人技术专业物理考生最低录取分数线是283分，该分数对应的最低录取位次排名在285174名；
2、鹤壁汽车工程职业学院在河南高考2021年工业机器人技术专业文科考生最低录取分数线是204分，该分数对应的最低录取位次排名在303340名；
3、鹤壁汽车工程职业学院在河南高考2021年工业机器人技术专业理科考生最低录取分数线是211分，该分数对应的最低录取位次排名在455911名；
4、鹤壁汽车工程职业学院在河南高考2020年工业机器人技术专业文科考生最低录取分数线是187分，该分数对应的最低录取位次排名在345483名；
5、鹤壁汽车工程职业学院在河南高考2020年工业机器人技术专业理科考生最低录取分数线是198分，该分数对应的最低录取位次排名在453983名；
| 专业序号 | 专业名称 | 年份 | 录取省份 | 科目/选科 | 最低录取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 工业机器人技术专业 | 2022 | 河北 | 历史(历史+不限) | - | - |
| 2 | 工业机器人技术专业 | 2022 | 河北 | 物理(物理+不限) | 283 | 285174 |
| 3 | (学费待定)工业机器人技术专业 | 2021 | 河南 | 文科 | 204 | 303340 |
| 4 | (学费待定)工业机器人技术专业 | 2021 | 河南 | 理科 | 211 | 455911 |
| 5 | (9800元/年)工业机器人技术专业 | 2020 | 河南 | 文科 | 187 | 345483 |
| 6 | (9800元/年)工业机器人技术专业 | 2020 | 河南 | 理科 | 198 | 453983 |
| 7 | 工业机器人技术专业 | 2019 | 河南 | 文科 | 175 | 282920 |
| 8 | 工业机器人技术专业 | 2019 | 河南 | 理科 | - | - |
| 9 | (11000元/年)工业机器人技术专业 | 2022 | 河南 | 理科 | - | - |
| 10 | (11000元/年)工业机器人技术专业 | 2022 | 河南 | 文科 | - | - |
"在广袤的豫北大地上，屹立着一座美丽如画、独具魅力的新兴工业城市——鹤壁。鹤壁交通发达，区位优势明显，历史悠久，文化灿烂。铁路、高速公路纵贯南北，横穿东西，已形成“双十字”大交通格局。殷商末期、周代卫国、战国赵国均此建都。境内的淇河、中华第一古军校、北魏大石佛，黎阳仓驰名中外。近年来，鹤壁市已成为全省重要的汽车及零部件产业基地、镁深加工高新技术特色产业基地、电子信息基地和现代化工基地。先后被确定为中国优秀旅游城市、全国社会治安治理优秀市、全国十大最具幸福感城市、河南省职业教育改革示范区、河南省可持续发展实验区。鹤壁汽车工程职业学院就坐落在这片历史文化底蕴深厚、现代产业密集的沃土上。鹤壁汽车工程职业学院是经河南省人民政府批准、教育部备案的一所汽车工程类普通高等院校，高等职业院校单独招生改革试点院校，由中国汽车工程学会主办,位于省级示范性职教园区——鹤壁市职业教育园区，规划占地面积1000亩，设计在校生规模7000人。学院拥有一支以河南省职教专家李敏教授为代表的学历、职称层次高，富有朝气活力、创新精神、团结奋进的坚强领导班子，和一支特色鲜明、专兼结合的“双师型”教学团队，学学院还聘请中国工程院院士、汽车行业著名专家郭孔辉，全国职教师资专业委员会顾问王宪成，中国汽车工程学会理事长付于武等全国一流的专家为学院名誉院长，指导学院教育教学和管理工作。学院目前开设有汽车检测与维修技术、汽车制造与装配技术、汽车技术服务与营销、汽车电子技术、模具设计与制造、机械制造与自动化、电子信息工程技术、物流管理、会计电算化、计算机辅助设计与制造、计算机网络技术、建筑工程技术等多个专业。按照全国全省职业教育发展的有关方针政策要求，鹤壁汽车工程职业学院正在建设成为一所机制灵活、管理高效、优势突出、特色鲜明的校企一体化高职院校。学院倡导“异想天开出奇招，脚踏实地创未来”的办学理念，突出“一体三合和四双”的办学特色，“一体”即校企一体化，成立由天海集团领导王来生、张景堂和企业高级工程技术人员，学院领导李敏、王宪成以及专业教师组成的校企一体化委员会，聘请企业70名高级工程技术人员担任学院实验实训教师，破解了当前职业教育发展中遇到的“校企合作合而不紧，工学结合结而不实”的难题，实现了教育与产业、学校与企业、专业与岗位的无缝对接。 “三合”即资源整合、工学结合和产教融合，资源整合，即企业把生产车间建在学院，学院把实训实习放在企业，实现信息资源、人力资源和设施设备资源的优化配置和利用；工学结合，即学生边学习边实践，工人边生产边培训；产教融合，即教师在生产岗位上实施专业教学，学生在师傅指导下进行生产性实训。“四双”即学生双身份：学生既是学校学生，也是企业学徒工；教师双师型：教师既是学校教师，也是企业技术人员；教学双任务：既完成教学任务，又完成生产任务；基地双功能：企业部分车间和学校实
| 工业机器人技术专业 | 工业机器人技术专业基本属性 | |
| 学历层次 | 专科 | |
| 修业年限 | 三年 | |
| 授予学位 | - | |
| 文理比例 | 15:85 | |
| 男女比例 | 91:9 | |
