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2、石家庄科技职业学院在河北高考2020年自动化生产设备应用专业理科考生最低录取分数线是328分，该分数对应的最低录取位次排名在235163名；
3、石家庄科技职业学院在河北高考2019年自动化生产设备应用专业文科考生最低录取分数线是247分，该分数对应的最低录取位次排名在154875名；
4、石家庄科技职业学院在河北高考2019年自动化生产设备应用专业理科考生最低录取分数线是263分，该分数对应的最低录取位次排名在239052名；
5、石家庄科技职业学院在河北高考2022年智能制造装备技术专业历史考生最低录取分数线是296分，该分数对应的最低录取位次排名在168914名；
| 专业序号 | 专业名称 | 年份 | 录取省份 | 科目/选科 | 最低录取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 智能制造装备技术专业 | 2021 | 河北 | 历史(历史+不限) | - | 198009 |
| 2 | 智能制造装备技术专业 | 2021 | 河北 | 物理(物理+不限) | - | - |
| 3 | 自动化生产设备应用专业 | 2020 | 河北 | 文科 | 326 | 141338 |
| 4 | 自动化生产设备应用专业 | 2020 | 河北 | 理科 | 328 | 235163 |
| 5 | 自动化生产设备应用专业 | 2019 | 河北 | 文科 | 247 | 154875 |
| 6 | 自动化生产设备应用专业 | 2019 | 河北 | 理科 | 263 | 239052 |
| 7 | 智能制造装备技术专业 | 2022 | 河北 | 历史(历史+不限) | 296 | 168914 |
| 8 | 智能制造装备技术专业 | 2022 | 河北 | 物理(物理+不限) | 365 | 244358 |
| 9 | 自动化生产设备应用专业 | 2019 | 山西 | 理科 | 130 | 103081 |
| 10 | 自动化生产设备应用专业 | 2019 | 贵州 | 理科 | - | - |
| 11 | 自动化生产设备应用专业 | 2019 | 甘肃 | 文科 | - | - |
| 12 | 自动化生产设备应用专业 | 2019 | 甘肃 | 理科 | - | - |
石家庄科技职业学院，是经河北省人民政府批准、国家教育部备案的全日制普通高等院校。按国家计划面向全国统一招生（国标代码：14213），面向全国录取普通高考学生入学。培养“铁路运输”“医药化工”“机电工程”“信息网络”“经济管理”“公共艺术”等高级技术人才，独立为毕业学生颁发大学普通专科（本科）学历证书。同时，学院还设有国际文化交流与合作、国家学历文凭考试教育和各种形式的教育培训。学院坚持“服务社会，一切为了学生”的办学宗旨，坚持“开放式办学，封闭式管理，一体化服务”的特色；贯彻“教学与管理并重，理论与技能相长，学业与就业一体”的教育思想，大力开展高等职业教育的教学改革，努力探索培养社会急需人才的经验，取得了可喜的成果，是“河北省化工医药职业教育集团”、“河北省钢铁冶金职业教育集团”、“河北省旅游职业教育集团”理事单位和教学基地。先后与美国新墨西哥州州立大学、北依阿华大学、新西兰维多利亚学院、加拿大教育服务中心建立了长期稳定的交流合作关系，常年互派教师和留学生，2007年8月在美国建立了河北省高校首家“孔子学院”-------美国新墨西哥州州立大学孔子学院。学院位于省会高新技术区，是国家生化制药、机械制造、服装生产、石油加工的基地，校园规划占地550亩，建筑面积20万平方米，有教职工572人,设有6个系，34个专业，通过多学科、多层次的办学体制和灵活多样的办学形式，为省内外48家大中型企事业单位培养急需的应用人才和国际通用人才。2010年经友好协商，分别与“北卡罗来纳州立大学”和“新墨西哥州州立大学”签署3+2国际专接本合作教学协议，双方根据共同拟制的教学大纲和计划，分别在各自学校内组织教学。前三年在我院学习，以专业文化和语言为主，后两年赴美国以专业技术和专业理论为主。教学过程和方法双方确认，所学课程双方对接，学生所获学分互认，学生毕业分别颁我院普通大学专科毕业证和美方大学的本科毕业证，国家承认学历。欢迎立志深造，有赴美留学条件的学生报考，报考专业：“英语”“会计”“计算机”“市场营销”。3+2国际专专接本的就读优势：一、科技高端，学术超前，经济发达的国家知名大学，教育水平高。二、国内单独开班，专业+语言，有外教上课，一体化服务，所学课程对方确认对接、学分互认，上学安全可靠，出国便捷。三、可勤工俭学，有多种奖学金制度，待遇优惠费用低。
| 智能制造装备技术专业 | 智能制造装备技术专业基本属性 | |
| 学历层次 | 专科 | |
| 修业年限 | 三年 | |
| 授予学位 | - | |
| 文理比例 | 13:87 | |
| 男女比例 | 90:10 | |
