高考志愿专业的选择是进入职业生涯第一次重要的选择，是设计未来人生的的起点，会影响未来职业发展，如果你对衡水职业技术学院飞行器维修技术专业感兴趣的话，本文小编帮大家整理了关于衡水职业技术学院飞行器维修技术专业的最全的数据和材料，希望对你有参考作用！
1、衡水职业技术学院在河北高考2021年飞行器维修技术专业历史考生最低录取分数线是256分，该分数对应的最低录取位次排名在192006名；
2、衡水职业技术学院在河北高考2021年飞行器维修技术专业物理考生最低录取分数线是228分，该分数对应的最低录取位次排名在214923名；
3、衡水职业技术学院在山西高考2021年飞行器维修技术专业文科考生最低录取分数线是132分，该分数对应的最低录取位次排名在65378名；
4、衡水职业技术学院在山西高考2021年飞行器维修技术专业理科考生最低录取分数线是132分，该分数对应的最低录取位次排名在78285名；
| 专业序号 | 专业名称 | 年份 | 录取省份 | 科目/选科 | 最低录取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | (矫正视力不低于4.8；不招色觉异常(含色盲、色弱)考生；校企合作专业，有身体条件要求，详询学校)飞行器维修技术专业 | 2021 | 河北 | 历史(历史+不限) | 256 | 192006 |
| 2 | (矫正视力不低于4.8；不招色觉异常(含色盲、色弱)考生；校企合作专业，有身体条件要求，详询学校)飞行器维修技术专业 | 2021 | 河北 | 物理(物理+不限) | 228 | 214923 |
| 3 | (办学地点交通运输学院校区)飞行器维修技术专业 | 2021 | 山西 | 文科 | 132 | 65378 |
| 4 | (办学地点交通运输学院校区)飞行器维修技术专业 | 2021 | 山西 | 理科 | 132 | 78285 |
1923年建校，历经直隶第六师范学校、冀南建设学院、河北省立冀县师范学校、河北冀县师范学校等历史时期，1998年由冀州迁至衡水，2001年升格为衡水职业技术学院。学院占地面积233.5亩，固定资产总值1.358亿元。设有10个党政处室和计算机系、机电工程系、生物工程系、经济管理系、艺术系、外语系、社会科学部和体育工作部等6系2部。现有教职工307人，正高级职称12人，副高级职称72人，硕士以上学位100人，双师型教师73人。38个专业，面向全国9个省招生，在校生7000余人，毕业生就业率保持在96%以上。办学理念：扬长补短，打造学院核心竞争力发展思路：三个融合（校园融合产业园、专业融合产业链、课程融合岗位群）发展战略：一体多翼（1+M+N模式，1—学院本部，M—若干特色二级学院，N—若干公共服务平台）办学机制：一校两制（1+X+Xn模式，学院主体的公办性质和二级学院的混合所有制相结合）学院坚持全面从严治党。坚持以**中国*思想为指导，牢固树立“四个意识”,坚定“四个自信”,自觉落实“两个维护”。扎实开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，深入开展“爱衡职?做贡献”主题教育实践活动和“三学三提”主题读书活动，全面实施教师党支部书记“双带头人”培育工程，教师党支部书记全部达到“双带头人”标准。2016～2019年，院领导班子连续四年在年度考核中被省委评为“优秀”等次。学院积极推进“三全育人”。学院全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。与全国总工会共同主办“中国梦·大国工匠”衡水大讲堂，弘扬劳动精神、劳模精神、工匠精神；“通语明志”推普脱贫社会实践小分队入围2019年“推普脱贫攻坚”全国大学生暑期社会实践专项活动，教育部和团中央专门致信感谢。学院坚持质量立校。2019年11月，学院通过河北省内部质量保证体系诊改复核。股份制混合所有制办学试点、会计专业群、新能源汽车技术专业高水平实训基地、成本会计在线精品课程、企业管理在线精品课程、现代装备制造应用技术协同创新中心、冀派内画、武强木板年画技术技能大师工作室、工艺美术品设计示范专业点等8个项目入选第二轮河北省高等职业教育创新发展行动计划（2019--2021），争取项目资金830万元。学院积极推进股份制混合所有制办学。2019年，学院交通运输学院被省政府确定为河北省首批职业院校股份制混合所有制办学试点，目前已开工建设。参与起草《河北省职业院校股份制、混合所有制职业院校办学试点方案》，该《方案》在2019年以省政府正式文件下发。理论文章《职业院校混合所有制办学的实践路径与政策建议——基于衡水职业技术学院的改革实践》在《中国发展观察》刊发。2019年教师节前夕，河北省省长许勤到学院慰问，对学院改革发展给予了充分肯定。学院坚持集团化办学。牵头组建了河北省民族技艺传承
| 飞行器维修技术专业 | 飞行器维修技术专业基本属性 | |
| 学历层次 | 专科 | |
| 修业年限 | 三年 | |
| 授予学位 | - | |
| 文理比例 | 17:83 | |
| 男女比例 | 96:4 | |
