从四川三河职业学院在云南的历年取分数线数据中，我们可以预测今年四川三河职业学院在云南录取最低分大约在221分到353分，录取位次在170808名到104334名区间
无论新高考、老高考，历年专业录取分数线都具有无可替代的参考意义，本文小编帮大家整理了四川三河职业学院云南历年录取分数线数据和最低录取位次、历年在云南录取人数。
1、四川三河职业学院在云南2022年理科最低录取分数线是244分，最低录取排名位次在170808名;
2、四川三河职业学院在云南2021年理科最低录取分数线是273分，最低录取排名位次在160422名;
3、四川三河职业学院在云南2020年理科最低录取分数线是228分，最低录取排名位次在158878名;
4、四川三河职业学院在云南2019年理科最低录取分数线是221分，最低录取排名位次在154411名;
5、四川三河职业学院在云南2018年理科最低录取分数线是279分，最低录取排名位次在143932名;
1、四川三河职业学院在云南2022年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 云南 | 专科 | 244 | 170808 | 15 |
| 2022 | 云南 | 专科 | 272 | 133424 | 15 |
2、四川三河职业学院在云南2021年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 云南 | 专科 | 273 | 160422 | 25 |
| 2021 | 云南 | 专科 | 322 | 120992 | 25 |
3、四川三河职业学院在云南2020年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 云南 | 专科 | 228 | 158878 | 15 |
| 2020 | 云南 | 专科 | 366 | 111568 | 15 |
4、四川三河职业学院在云南2019年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2019 | 云南 | 专科 | 221 | 154411 | 14 |
| 2019 | 云南 | 专科 | 335 | 114681 | 16 |
5、四川三河职业学院在云南2018年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2018 | 云南 | 专科 | 279 | 143932 | 10 |
| 2018 | 云南 | 专科 | 353 | 104334 | 20 |
四川三河职业学院，是经四川省人民政府批准、教育部备案的全日制普通高等院校。学校位于四川省泸州市长江、赤水、习水三江交汇的中国荔城——合江。校园背靠笔架山麓，雄踞长江河岸，青山常绿，风景天成，是求学的理想之地。学校按照“以建好对接区域经济发展一产业的专业和专业群为目标，以发展对接三产业的专业和专业群为任务，逐渐形成‘企业有需求、地方有需要、业内有认同’的亮点和特色”的专业建设思路，举办了护理、助产、康复治疗技术、健康大数据管理与服务、药品经营与管理、学前教育、电子信息工程技术、计算机网络技术、移动应用开发、汽车检测与维修技术、汽车技术服务与营销、机械设计与制造、数控技术、新能源汽车技术、工业机器人技术、智能控制技术、智能机电技术、大数据与会计、工商企业管理、市场营销、现代物流管理、行政管理、旅游管理、现代农业经济管理、公共文化服务与管理、建筑装饰工程技术、园林工程技术、建筑工程技术、工程造价、建设工程管理等应用型专业。其中，省级重点扶持建设专业2个，院级重点专业建设6个，优质课程建设37门。学校分别获批为省、市高技能人才培养基地。学校教授、副教授等高级职称以上教师占专任教师总数27.19%，研究生以上学历占专任教师总数26.87%，双师素质教师占专任教师总数62.81%。两年来，省、市、院科研立项共91项，教师以学院名义发表论文、专著、主编、参编教材、获得专利300余项，部分文章被三大检索刊载。学校设施设备齐全，有教学楼、实训楼、学术报告厅、图书馆、文化广场、田径场、室内体育活动中心、校园广播、有线电视等；学生公寓提供有空调、淋浴设施、教室有空调、20G宽带网入校园；生活服务功能完备，为学生学习和生活提供了良好条件。学校坚持以**中国*思想为指导，立德树人；坚持“以党风带教风，以教风带学风，促成优良校风”；坚持“培养一个学生，脱贫一个家庭”；。
