从中南林业科技大学涉外学院在天津的历年取分数线数据中，我们可以预测今年中南林业科技大学涉外学院在天津录取最低分大约在394分到394分，录取位次在42547名到10782名区间
无论新高考、老高考，历年专业录取分数线都具有无可替代的参考意义，本文小编帮大家整理了中南林业科技大学涉外学院天津历年录取分数线数据和最低录取位次、历年在天津录取人数。
1、中南林业科技大学涉外学院在天津2022年最低录取分数线是472分，最低录取排名位次在40483名;
2、中南林业科技大学涉外学院在天津2021年最低录取分数线是465分，最低录取排名位次在40634名;
3、中南林业科技大学涉外学院在天津2020年最低录取分数线是467分，最低录取排名位次在42547名;
4、中南林业科技大学涉外学院在天津2019年理科最低录取分数线是403分，最低录取排名位次在30394名;
5、中南林业科技大学涉外学院在天津2018年理科最低录取分数线是400分，最低录取排名位次在31101名;
1、中南林业科技大学涉外学院在天津2022年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 科目/选科 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 天津 | (不限) | 本科B | 472 | 40483 | 5 |
2、中南林业科技大学涉外学院在天津2021年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 科目/选科 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 天津 | (不限) | 本科B | 465 | 40634 | 9 |
3、中南林业科技大学涉外学院在天津2020年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 科目/选科 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 天津 | (不限) | 本科B | 467 | 42547 | 9 |
4、中南林业科技大学涉外学院在天津2019年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 科目/选科 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2019 | 天津 | 理科 | 本科B | 403 | 30394 | 4 |
| 2019 | 天津 | 文科 | 本科B | 416 | 10782 | 5 |
5、中南林业科技大学涉外学院在天津2018年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 科目/选科 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2018 | 天津 | 理科 | 本科B | 400 | 31101 | 5 |
| 2018 | 天津 | 文科 | 本科B | 394 | 11695 | 5 |
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中南林业科技大学涉外学院成立于2002年6月，是经教育部批准设立，具有学士学位授予权的全日制普通本科院校。 中南林涉外学院位于湖南省长沙市，现设信息与工程学院、传媒与艺术设计学院、经济学院、管理学院、语言文化学院、国际学院、继续教育学院及思想政治理论课教学部、体育课教学部。全日制在校生11000余人，在人才培养、科学研究、社会服务、专业建设和学校管理方面坚持高标准、严要求，着力培养具有国际视野、适应市场经济发展需要、良好人文素养、科学精神和专业基础以及较强竞争意识和创新精神的高素质应用型人才。学校先后荣获“中国十大品牌独立学院”“中国教育教学示范院校”“全国先进独立学院”等荣誉称号，连续多年被权威媒体和机构评为“品牌实力独立学院”和“实力独立学院”。 学校坚持规模、结构、质量、效益协调发展，强化教学环节管理，优化教师队伍，打造优秀教学团队，聘请国内外知名专家学者担任客座教授、兼职教师，建立了一支结构合理、能力优先、充满活力的双师型教师队伍。学校注重本科人才培养质量和学生个性化发展，坚持因材施教，开发学生个性潜能，强化实践创新能力，构建特长型人才培养模式，鼓励学生进行特长型学习和创新性实验。 专业建设；学院现设风景园林、视觉传达设计、旅游管理、国际经济与贸易、会计学、金融学、计算机科学与技术、电子信息工程、英语、汉语言文学电子商务等22个本科专业，分属工、理、文、法、管理、经济、艺术学7个学科门类。所设专业立足学校办学定位，符合区域经济发展需要，符合应用型人才培养需求。学院以人才培养为本，树立精品意识，充分依托市场，建立校企合作的人才培养模式，建设特色专业与精品课程，重点专业实现用人单位与学院人才培养对接。 基础设施；学院加强基础设施建设，不断优化办学条件，逐步提升育人环境，积极满足师生学习和工作上的需求，实现各项工作均衡发展，使学校师生在。
