从铜川职业技术学院在陕西的历年取分数线数据中，我们可以预测今年铜川职业技术学院在陕西录取最低分大约在154分到181分，录取位次在172175名到84396名区间
无论新高考、老高考，历年专业录取分数线都具有无可替代的参考意义，本文小编帮大家整理了铜川职业技术学院陕西历年录取分数线数据和最低录取位次、历年在陕西录取人数。
1、铜川职业技术学院在陕西2022年理科最低录取分数线是160分，最低录取排名位次在164520名;
2、铜川职业技术学院在陕西2021年理科最低录取分数线是155分，最低录取排名位次在162552名;
3、铜川职业技术学院在陕西2020年理科最低录取分数线是163分，最低录取排名位次在170974名;
4、铜川职业技术学院在陕西2019年理科最低录取分数线是154分，最低录取排名位次在172175名;
5、铜川职业技术学院在陕西2018年理科最低录取分数线是163分，最低录取排名位次在171645名;
1、铜川职业技术学院在陕西2022年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 陕西 | 专科 | 160 | 164520 | 278 |
| 2022 | 陕西 | 专科 | 158 | 84396 | 416 |
2、铜川职业技术学院在陕西2021年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 陕西 | 专科 | 155 | 162552 | 326 |
| 2021 | 陕西 | 专科 | 181 | 85359 | 450 |
3、铜川职业技术学院在陕西2020年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 陕西 | 专科 | 163 | 170974 | 417 |
| 2020 | 陕西 | 专科 | 205 | 87354 | 553 |
4、铜川职业技术学院在陕西2019年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2019 | 陕西 | 专科 | 154 | 172175 | 510 |
| 2019 | 陕西 | 专科 | 158 | 86125 | 478 |
5、铜川职业技术学院在陕西2018年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2018 | 陕西 | 专科 | 163 | 171645 | 469 |
| 2018 | 陕西 | 专科 | 181 | 84551 | 238 |
铜川职业技术学院是经陕西省人民政府批准、国家教育部备案的全日制公办高等职业院校。行政隶属铜川市人民政府，上级业务主管部门是陕西省教育厅。学院现有新区、虎头山、黄堡三个校区，其中新区校区地处铜川市新区朝阳路西段。现有馆藏纸质图书36.65万册；建有校内专业实验实训室71个，校外实习基地87个。校内建成机械制造、电工电子与自动化、建筑工程技术、材料工程、护理、人文科学和计算机等7个实训中心，教学仪器设备总值3600余万元，实践教学用房总面积21700平方米。建院以来，学院各项事业取得了长足发展，已为社会培养了8000多名各类技术技能人才。学院现设师范教育与管理学院、机电工程学院、建筑与材料工程学院、孙思邈医学院、继续教育学院、基础部、培训部7个教学单位和12个党政群机构。现有教职工298人，其中专任教师188人，具有研究生学位的教师35人，具有高级职称教师38人。目前学院面向四川、重庆、河南、山西、青海、内蒙、宁夏等9省市招生，现已初步形成了人文、机电、建工、医学四个专业群，专业设置及学生人数逐年增加。开设三年制高职专业30个，五年制高职专业14个，其中，央财支持提升专业服务产业发展能力建设项目1个，省级专业改革试点项目2个；建成省级重点专业5个，6个院级重点专业；央财支持建设实训基地1个，省级示范性实训基地3个；建成省级精品课程1门，院级精品课程 18 门。建成职业技能鉴定考试站9个、省市级人才培养基地5个、培训中心3个，被确定为陕西省“人人技能工程”实施院校。学院有全日制在校生学生近4000人，成人教育在校学生5000人，年岗位培训各类人员近万人。铜川职业技术学院以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，以专业建设为重点，建章立制，不断改善办学条件，加强内涵建设，办学水平、人才培养质量不断提高。先后于2010年12月顺利通过教育部高等职业院校人才培养工作评估、20。
