从烟台黄金职业学院在山西的历年取分数线数据中，我们可以预测今年烟台黄金职业学院在山西录取最低分大约在130分到150分，录取位次在103081名到56000名区间
无论新高考、老高考，历年专业录取分数线都具有无可替代的参考意义，本文小编帮大家整理了烟台黄金职业学院山西历年录取分数线数据和最低录取位次、历年在山西录取人数。
1、烟台黄金职业学院在山西2022年理科最低录取分数线是130分，最低录取排名位次在89470名;
2、烟台黄金职业学院在山西2021年理科最低录取分数线是130分，最低录取排名位次在78315名;
3、烟台黄金职业学院在山西2020年理科最低录取分数线是130分，最低录取排名位次在97430名;
4、烟台黄金职业学院在山西2019年理科最低录取分数线是130分，最低录取排名位次在103081名;
5、烟台黄金职业学院在山西2018年理科最低录取分数线是150分，最低录取排名位次在85496名;
1、烟台黄金职业学院在山西2022年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 山西 | 专科 | 130 | 89470 | 34 |
| 2022 | 山西 | 专科 | 130 | 71305 | 76 |
2、烟台黄金职业学院在山西2021年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 山西 | 专科 | 130 | 78315 | 34 |
| 2021 | 山西 | 专科 | 130 | 65406 | 46 |
3、烟台黄金职业学院在山西2020年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 山西 | 专科 | 130 | 97430 | 13 |
| 2020 | 山西 | 专科 | 130 | 78696 | 17 |
4、烟台黄金职业学院在山西2019年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2019 | 山西 | 专科 | 130 | 103081 | 4 |
| 2019 | 山西 | 专科 | 130 | 85927 | 4 |
5、烟台黄金职业学院在山西2018年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2018 | 山西 | 专科 | 150 | 85496 | 4 |
| 2018 | 山西 | 专科 | 150 | 56000 | 4 |
烟台黄金职业学院是由山东省人民政府批准、教育部备案的全日制普通高等职业院校，属于大型国有企业招金集团投资兴办（国企办学，公益大学），执行国家普通高校统一招生计划，面向全国招生，颁发教育部统一印制的普通高等教育专科学历证书，学生毕业时享受国家普通高等学校毕业生待遇。目前，在校生人数近8000人。学院由大型国有企业--山东招金集团投资兴办。招金集团成立于1974年，产业覆盖“黄金矿业、非金矿业、黄金交易及深加工业、高新技术产业、房地产和金融业”六大产业，形成集上市公司、全资、控股、参股等公司于一体的大型性集团公司，总资产近600亿元，连续十七年入选“中国500最具价值品牌”并首次进入前100位。学院校园规划占地总面积1700亩。基础建设完善，配套设施齐全，行政楼、教学主楼、教学附楼、实验楼、大学生活动中心、学生宿舍、食堂和400米标准跑道体育场，采用欧式建筑风格、艺术感充溢林荫校园，成为独特的育人学府。学院数据中心、数字化校园平台、学生管理系统、教务管理系统、协同办公系统、监控系统、多媒体教室及录播教室等数字化校园管理系统，无线wifi、智能洗衣机、自动饮水机，就餐、洗浴、校园广播、电子图书馆、借书一卡通等生活服务配套系统共同构成完善的现代化校园服务网络。学院图书馆6000多平米、藏书39.3万册，引进万方黄金专题数据库，已成为功能齐全、管理科学，能最大程度满足读者需要、为教学和科研提供有效服务的文献信息中心，实现了图书馆文献资源管理现代化，读者服务个性化，馆员素质化的工作目标。学院设9系（院）1部，各专业学术带头人均为黄金行业知名专家教授，配备专兼职教师近400人，其中具有硕士和博士研究生学历的占教师总数83%以上，高级以上职称教师占32.29%。企业中级以上专业技术人员近百名，建立了一支学术水平高、专业技能强、素质优良的“双师型”师资队伍。
