从三峡电力职业学院在山西的历年取分数线数据中，我们可以预测今年三峡电力职业学院在山西录取最低分大约在130分到150分，录取位次在103081名到56000名区间
无论新高考、老高考，历年专业录取分数线都具有无可替代的参考意义，本文小编帮大家整理了三峡电力职业学院山西历年录取分数线数据和最低录取位次、历年在山西录取人数。
1、三峡电力职业学院在山西2022年理科最低录取分数线是253分，最低录取排名位次在79288名;
2、三峡电力职业学院在山西2021年理科最低录取分数线是130分，最低录取排名位次在78315名;
3、三峡电力职业学院在山西2020年理科最低录取分数线是130分，最低录取排名位次在97430名;
4、三峡电力职业学院在山西2019年理科最低录取分数线是130分，最低录取排名位次在103081名;
5、三峡电力职业学院在山西2018年理科最低录取分数线是150分，最低录取排名位次在85496名;
1、三峡电力职业学院在山西2022年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 山西 | 专科 | 253 | 79288 | 43 |
| 2022 | 山西 | 专科 | 260 | 58966 | 38 |
2、三峡电力职业学院在山西2021年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 山西 | 专科 | 130 | 78315 | 41 |
| 2021 | 山西 | 专科 | 130 | 65406 | 40 |
3、三峡电力职业学院在山西2020年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 山西 | 专科 | 130 | 97430 | 42 |
| 2020 | 山西 | 专科 | 130 | 78696 | 39 |
4、三峡电力职业学院在山西2019年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2019 | 山西 | 专科 | 130 | 103081 | 46 |
| 2019 | 山西 | 专科 | 130 | 85927 | 35 |
5、三峡电力职业学院在山西2018年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2018 | 山西 | 专科 | 150 | 85496 | 35 |
| 2018 | 山西 | 专科 | 150 | 56000 | 25 |
三峡电力职业学院是经省政府批准成立、教育部备案、由葛洲坝集团公司主办的一所全日制普通高等专科院校，同时也是中国能源建设集团的职工培训中心，与葛洲坝党校、葛洲坝管理学院实行“一个党委、三家机构”的管理体制。学校前身是成立于1975年的葛洲坝职工大学，至今已有40多年的办学历史。校园坐落在世界水电之都——湖北省宜昌市市中心,占地面积429亩，建筑总面积17万余平方米。学校依托企业、服务社会，现已成为一家以电力、机电、建筑、环保为特色，集职业教育和职工培训为一体，面向企业的、开放的、多功能教育培训服务平台，为企业提供人才培养、培训、鉴定、提升“一站式”全方位教育培训服务，源源不断的培养和培训各类高素质技能人才，得到企业和社会的高度认可。 师资队伍 学院拥有一支专业理论水平高、实践教学经验丰富的“双师型”教师队伍。现有教职工303人，其中，40%的专任教师具有副高级以上专业技术职称，80%的专业教师具有专业实践技能等级证书或相关工作经验，学校还聘请了40位电力行业及知名高校、企事业单位的技术专家担任客座教授。教师教学水平精湛，2019年代表中国能建集团参加中电联第二届全国电力行业青年培训师教学技能竞赛揽获电建组团体一等奖、三等奖和个人一、二、三等奖。 职业教育 学校设有电力工程学院、机电与自动化学院、建筑工程学院、环境工程学院、信息工程学、马克思主义学院、中职管理部、继续教育学院、实训中心等9个教学单位，有各类在校生10000余人，开办有水利水电建筑工程、发电厂及电力系统、电力系统自动化技术等20余个高职专业，建立了20多个校内职业技能培训基地。学校充分发挥企业办学优势，大力开展校企合作，与40余家企业建立了校企合作关系，与28家企业签订了顶岗实习协议，推进企业需求真正融入人才培养全过程。学校以培养高水平的现代产业工人为目标、秉承“入学即入职、学生即学徒。
