从南昌大学科学技术学院在上海的历年取分数线数据中，我们可以预测今年南昌大学科学技术学院在上海录取最低分大约在385分到398分，录取位次在38393名到35458名区间
无论新高考、老高考，历年专业录取分数线都具有无可替代的参考意义，本文小编帮大家整理了南昌大学科学技术学院上海历年录取分数线数据和最低录取位次、历年在上海录取人数。
1、南昌大学科学技术学院在上海2022年最低录取分数线是385分，最低录取排名位次在38393名;
2、南昌大学科学技术学院在上海2021年最低录取分数线是390分，最低录取排名位次在37063名;
3、南昌大学科学技术学院在上海2021年最低录取分数线是401分，最低录取排名位次在35527名;
4、南昌大学科学技术学院(02)在上海2020年最低录取分数线是-分，最低录取排名位次在-名;
5、南昌大学科学技术学院(01)在上海2020年最低录取分数线是406分，最低录取排名位次在35458名;
1、南昌大学科学技术学院在上海2022年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 科目/选科 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 上海 | (不限) | 本科 | 385 | 38393 | 40 |
2、南昌大学科学技术学院在上海2021年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 科目/选科 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 上海 | (物) | 本科 | 390 | 37063 | 4 |
| 2021 | 上海 | (不限) | 本科 | 401 | 35527 | 36 |
3、南昌大学科学技术学院在上海2020年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 科目/选科 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 上海 | (物) | 本科 | - | - | 15 |
| 2020 | 上海 | (不限) | 本科 | 406 | 35458 | 25 |
4、南昌大学科学技术学院在上海2019年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 科目/选科 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2019 | 上海 | (不限) | 本科 | 401 | 35873 | 40 |
5、南昌大学科学技术学院在上海2018年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 科目/选科 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2018 | 上海 | (不限) | 本科 | 398 | 36095 | 40 |
南昌大学科学技术学院成立于2001年8月，是由南昌大学举办，经江西省政府批准、教育部确认的本科性独立学院。2016年7月，由南昌大学与共青城中航文化投资有限公司合作举办新学院，属民办性质。建院十余年来，在上级主管部门和兄弟院校的大力支持下，学院的办学规模不断扩大，办学水平和实力不断提升。学院先后被中国独立学院协作会、中国高等教育中心和知名教育媒体评为“全国先进独立学院”、“全国十佳独立学院”、“全国十佳诚信独立学院”。2016年，在中国管理科学研究院聚志愿《中国独立学院评价》中，我院在全国265所独立学院中排名第15名，办学质量日益提高，办学声誉逐步形成。目前，学院坐落在赣江新区共青城市，校区占地1215亩。根据教育部要求，学院具备了独立的法人资格，独立的校园校舍、独立的财产管理、独立进行教学。学院实行三级设置两级管理模式，即学院、学科部、系三级设置，学院和学科部两级管理。下设院办、人事处、财务处等16个行政职能部门和基础、人文、财经、理工和信息5个学科部，整个机构设置合理，运行顺畅。学院坚持人才强校战略，建有一支业务精良、专兼结合的师资队伍。学院现有教职工500余人，其中专职专任教师301人，副高以上职称教师105人，此外，还专门配备了专职辅导员41名，专职心理咨询教师12名。学院依托南昌大学的办学优势，根据国家和地区经济、社会发展的需要设置专业，设有本科专业33个，招生专业33个，涵盖经济学、法学、文学、理学、工学、管理学、艺术学等学科，现有全日制本科及自考在校生达12000余人。学院推行完全学分制，引导学生自主学习，鼓励学生个性化发展。从2007届毕业生开始独立颁发毕业证书，从2012届毕业生开始独立颁发学士学位证书。学院以人才培养为己任，坚持以教学为中心，以学生为主体，改革人才培养模式。近年来，学院积极推进本科教学质量与教学改革工程建设，不断。
