从南京审计大学金审学院在青海的历年取分数线数据中，我们可以预测今年南京审计大学金审学院在青海录取最低分大约在340分到424分，录取位次在15564名到3410名区间
无论新高考、老高考，历年专业录取分数线都具有无可替代的参考意义，本文小编帮大家整理了南京审计大学金审学院青海历年录取分数线数据和最低录取位次、历年在青海录取人数。
1、南京审计大学金审学院在青海2022年理科最低录取分数线是343分，最低录取排名位次在15405名;
2、南京审计大学金审学院在青海2021年理科最低录取分数线是340分，最低录取排名位次在15564名;
3、南京审计大学金审学院在青海2020年理科最低录取分数线是361分，最低录取排名位次在13533名;
4、南京审计大学金审学院在青海2019年理科最低录取分数线是374分，最低录取排名位次在13628名;
5、南京审计大学金审学院在青海2018年理科最低录取分数线是361分，最低录取排名位次在13103名;
1、南京审计大学金审学院在青海2022年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 青海 | 本二 | 343 | 15405 | 5 |
| 2022 | 青海 | 本二 | 411 | 4799 | 4 |
2、南京审计大学金审学院在青海2021年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 青海 | 本二 | 340 | 15564 | 5 |
| 2021 | 青海 | 本二 | 405 | 4622 | 4 |
3、南京审计大学金审学院在青海2020年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 青海 | 本二 | 361 | 13533 | 5 |
| 2020 | 青海 | 本二 | 438 | 3808 | 4 |
4、南京审计大学金审学院在青海2019年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2019 | 青海 | 本三 | 374 | 13628 | 5 |
| 2019 | 青海 | 本三 | 450 | 3410 | 4 |
5、南京审计大学金审学院在青海2018年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2018 | 青海 | 本三 | 361 | 13103 | 5 |
| 2018 | 青海 | 本三 | 424 | 3474 | 4 |
南京审计大学金审学院是一所以培养审计、会计、金融人才为主，经济学、管理学、工学、教育学、艺术学等多学科协调发展的全日制普通本科高校。2002年经江苏省教育厅批准为南京审计大学二级学院，2005年经教育部批准转制为独立学院。 学校现有教职员工600余人，其中教师500余人，教授、副教授等高级职称教师300余人，青年教师中具有博士和硕士研究生学历的比例达80%以上，已经形成了一支结构合理、业务精湛、专兼职结合的优质师资队伍，同时共享南京审计大学和仙林大学城的优质教育教学资源。学校设有会计与审计学院、金融与经济学院、管理学院、信息科学与工程学院、教师教育学院、艺术设计学院、国际商学院7个二级学院和基础教学部，设有审计学、会计学、金融学、行政管理、计算机科学与技术、学前教育（师范类）、环境设计（艺术类）等19个本科专业。学校面向全国招生，目前有全日制在校本科生一万余人。 学校坚持*办学方向，全面贯彻党和国家的教育方针，坚持立德树人根本任务，肩负人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新的重要使命，致力于培养德智体美劳全面发展，具有社会责任感、创新精神、国际视野、掌握前沿科学与应用技术的优秀人才。坚持走以质量提升内涵式发展道路，坚持依法治校、教授治学、民主管理、社会参与，是全国知名的以培养财经类高级专门人才为主要特色的高水平应用型大学。 学校坚持国际化办学理念，着力提升国际交流与合作的层次与水平。设立中外合作办学项目和办学机构，与澳大利亚科廷大学、英国雷丁大学、韩国釜庆大学、新加坡特许科技学院等十余所高校开展了广泛交流与合作，为拓宽学生国际视野开辟了多层次多渠道的国际交流和出国学习深造的发展机会。 学校着力加强审计学、会计学、金融学和学前教育（师范类）等特色专业建设，拥有2个江苏省一流专业、3个星级专业。学校通过模块化教学不断满足。
