从大连工业大学艺术与信息工程学院在江苏的历年取分数线数据中，我们可以预测今年大连工业大学艺术与信息工程学院在江苏录取最低分大约在283分到283分，录取位次在158510名到51576名区间
无论新高考、老高考，历年专业录取分数线都具有无可替代的参考意义，本文小编帮大家整理了大连工业大学艺术与信息工程学院江苏历年录取分数线数据和最低录取位次、历年在江苏录取人数。
1、大连工业大学艺术与信息工程学院在江苏2022年历史最低录取分数线是473分，最低录取排名位次在54983名;
2、大连工业大学艺术与信息工程学院在江苏2022年物理最低录取分数线是439分，最低录取排名位次在158510名;
3、大连工业大学艺术与信息工程学院在江苏2021年物理最低录取分数线是422分，最低录取排名位次在148490名;
4、大连工业大学艺术与信息工程学院在江苏2020年理科最低录取分数线是317分，最低录取排名位次在144787名;
5、大连工业大学艺术与信息工程学院在江苏2019年理科最低录取分数线是307分，最低录取排名位次在148021名;
1、大连工业大学艺术与信息工程学院在江苏2022年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 科目/选科 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 江苏 | 历史(历史+不限) | 本科 | 473 | 54983 | 1 |
| 2022 | 江苏 | 物理(物理+不限) | 本科 | 439 | 158510 | 8 |
2、大连工业大学艺术与信息工程学院在江苏2021年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 科目/选科 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 江苏 | 物理(物理+不限) | 本科 | 422 | 148490 | 9 |
3、大连工业大学艺术与信息工程学院在江苏2020年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 科目/选科 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 江苏 | 理科 | 本二 | 317 | 144787 | 8 |
4、大连工业大学艺术与信息工程学院在江苏2019年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 科目/选科 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2019 | 江苏 | 理科 | 本二 | 307 | 148021 | 8 |
5、大连工业大学艺术与信息工程学院在江苏2018年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 科目/选科 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2018 | 江苏 | 文科 | 本二 | 283 | 51576 | 7 |
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大连工业大学艺术与信息工程学院是一所经教育部批准设立，由大连工业大学按新机制和新模式举办的全日制普通高校（独立学院）。学校成立于2002年6月，现有全日制本科生7500余人。学校先后获得“教育部“1+X证书”试点院校”、“全国实力独立学院”、“辽宁省高校毕业生就业工作先进集体”、“辽宁省大学生创业教育示范校”、大连市教育系统“青蓝工程先进集体”等多项荣誉称号。 学校地处素有“北方明珠”、“浪漫之都”之称的辽宁省大连市，校区位于大连北黄海经济区——大连市庄河，这里山青水绿，钟灵毓秀；这里碧海蓝天、风光旎丽；这里环境优美，风景如画。 校园环境宜学宜居。校区占地面积770余亩，建筑面积25.5万平方米，“人文校园、文明校园、生态校园、智慧校园”处处得到彰显，校园规划现代别致，文化气息浓厚。教学楼、图书馆等楼群端宁恢弘，井然有致，学生公寓设施完备，功能齐全，让学子拥有“家”的感觉。学校是一所宜学宜居，充满生机和活力的现代大学。 教育教学特色鲜明。学校以立德树人为根本任务，依托大连工业大学学科专业优势，以建设特色鲜明的应用技术大学作为办学定位，以“学生为本、教学为重、特色为先、就业为上”作为办学思路；以培养德、智、体、美全面发展的应用型、技术技能型本科人才为培养目标，根据经济建设和社会发展需要，开设了25个本科专业，形成了工、管、经、艺、文等5大学科交叉渗透、协调发展的办学格局。 学校师资力量雄厚。学校现有专任教师400余人，其中硕士以上占85％，副教授以上占35％，形成了一支师德高尚、业务精良、结构合理的专兼职教师队伍。同时学校还定期聘请国内知名专家、知名企业家、社会知名学者等人士到校讲学。 人才培养因材施教。学校始终坚持构建知识与能力统一、理论与实践结合的人才培养模式。重视课堂教学与实习实践、工作。
