从南开大学在河北的历年取分数线数据中，我们可以预测今年南开大学在河北录取最低分大约在626分到666分，录取位次在3178名到356名区间
无论新高考、老高考，历年专业录取分数线都具有无可替代的参考意义，本文小编帮大家整理了南开大学河北历年录取分数线数据和最低录取位次、历年在河北录取人数。
1、南开大学在河北2022年历史最低录取分数线是626分，最低录取排名位次在483名;
2、南开大学在河北2021年历史最低录取分数线是634分，最低录取排名位次在382名;
3、南开大学在河北2022年物理最低录取分数线是626分，最低录取排名位次在3178名;
4、南开大学在河北2021年物理最低录取分数线是642分，最低录取排名位次在2440名;
5、南开大学在河北2020年理科最低录取分数线是673分，最低录取排名位次在1958名;
1、南开大学在河北2022年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 科目/选科 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 河北 | 历史 | 本科 | 626 | 483 | 62 |
| 2022 | 河北 | 物理 | 本科 | 626 | 3178 | 149 |
2、南开大学在河北2021年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 科目/选科 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 河北 | 历史 | 本科 | 634 | 382 | 58 |
| 2021 | 河北 | 物理 | 本科 | 642 | 2440 | 150 |
3、南开大学在河北2020年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 科目/选科 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 河北 | 理科 | 本科 | 673 | 1958 | 103 |
| 2020 | 河北 | 文科 | 本科 | 642 | 362 | 54 |
4、南开大学在河北2019年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 科目/选科 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2019 | 河北 | 理科 | 本一 | 650 | 2531 | 152 |
| 2019 | 河北 | 文科 | 本一 | 649 | 356 | 60 |
5、南开大学在河北2018年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 科目/选科 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2018 | 河北 | 理科 | 本一 | 670 | 2168 | 149 |
| 2018 | 河北 | 文科 | 本一 | 666 | 389 | 71 |
南开大学是教育部直属重点性大学，是敬爱的*总理的母校。新中国成立以来，学校发展始终得到党和国家的亲切关怀。*主席题写校名、亲临视察；*总理三回母校指导；*同志会见数学大师陈省身，批示成立南开数学研究所；*同志、胡锦涛同志先后视察南开。特别是党的十八大以来，*总书记多次对南开的发展给予肯定，并对相关工作回信和勉励，更在百年校庆之际亲临南开视察。南开大学由严修、张伯苓秉承教育救国理念创办，肇始于1904年，成立于1919年。1937年校园遭侵华日军炸毁，学校南迁。1938年与北京大学、清华大学合组西南联合大学，被誉为“学府北辰”。1946年回津复校并改为国立。新中国成立后，经历高等教育院系调整，成为文理并重的全国重点大学。改革开放以来，天津对外贸易学院、中国旅游管理干部学院相继并入，经教育部与天津市共建支持，学校发展成为国家“211工程”和“985工程”重点建设的性研究型大学。2015年9月，新校区建成启用后，初步形成了八里台校区、津南校区、泰达学院“一校三区”办学格局。2017年9月，入选国家42所世界一流大学建设高校，且为36所A类高校之一。南开大学坚持“允公允能，日新月异”的校训，弘扬“爱国、敬业、创新、乐群”的传统和“文以治国、理以强国、商以富国”的理念，以“知中国，服务中国”为宗旨，以杰出校友*为楷模，作育英才，繁荣学术，强国兴邦，传承文明，努力建设世界一流大学。南开大学占地443.12万平方米，其中八里台校区占地121.60万平方米，津南校区占地245.89万平方米，泰达学院占地6.72万平方米。校舍建筑总面积195.19万平方米。按照“独立办学、紧密合作”的原则，与天津大学全面合作办学。南开大学是国内学科门类齐全的性、研究型大学之一。在长期办学过程中，形成了文理并重、基础宽厚、突出应用与创新的办学特色。有。
