从博尔塔拉职业技术学院在甘肃的历年取分数线数据中，我们可以预测今年博尔塔拉职业技术学院在甘肃录取最低分大约在160分到448分，录取位次在122631名到27402名区间
无论新高考、老高考，历年专业录取分数线都具有无可替代的参考意义，本文小编帮大家整理了博尔塔拉职业技术学院甘肃历年录取分数线数据和最低录取位次、历年在甘肃录取人数。
1、博尔塔拉职业技术学院在甘肃2022年理科最低录取分数线是160分，最低录取排名位次在112687名;
2、博尔塔拉职业技术学院在甘肃2021年理科最低录取分数线是319分，最低录取排名位次在91473名;
3、博尔塔拉职业技术学院在甘肃2020年理科最低录取分数线是203分，最低录取排名位次在122631名;
4、博尔塔拉职业技术学院在甘肃2019年理科最低录取分数线是-分，最低录取排名位次在-名;
5、博尔塔拉职业技术学院在甘肃2018年理科最低录取分数线是-分，最低录取排名位次在-名;
1、博尔塔拉职业技术学院在甘肃2022年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 甘肃 | 专科 | 160 | 112687 | 52 |
| 2022 | 甘肃 | 专科 | 160 | 80842 | 48 |
2、博尔塔拉职业技术学院在甘肃2021年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 甘肃 | 专科 | 319 | 91473 | 74 |
| 2021 | 甘肃 | 专科 | 352 | 50399 | 46 |
3、博尔塔拉职业技术学院在甘肃2020年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 甘肃 | 专科 | 203 | 122631 | 24 |
| 2020 | 甘肃 | 专科 | 274 | 80852 | 12 |
4、博尔塔拉职业技术学院在甘肃2019年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2019 | 甘肃 | 专科 | - | - | 60 |
| 2019 | 甘肃 | 专科 | 448 | 27402 | 20 |
5、博尔塔拉职业技术学院在甘肃2018年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2018 | 甘肃 | 专科 | - | - | 46 |
| 2018 | 甘肃 | 专科 | - | - | 13 |
"*总书记指出，职业教育前途广阔，大有可为。自治区党委高度重视职业教育改革发展。博州党委深入贯彻落实自治区党委决策部署，紧密结合发展产业、招人引才、促进就业的实际，着眼于促进高质量发展、提供高品质教育，推动职业教育创新发展、快速发展。2010年，在自治区及相关厅局大力支持下，博州职业教育资源整合成立了博州中等职业技术学校，2013年完成学校新校区一期校园建设，并被批准为国家和自治区中等职业教育改革发展示范校建设单位，2017年获批成立高职学院。学校是博州唯一一所全日制普通高等院校，占地面积985亩，其中校本部531亩。总建筑面积16.33万平方米。学校设立马克思主义学院、卫生健康学院、教育学院、交通学院、机电学院、旅游学院、商学院、信息工程学院、培训学院(职业技能鉴定所)、继续教育学院等10个二级学院。开设小学教育、护理、旅游管理、电子商务技术、农业经济管理等40个中高职专业，现有教职工432人，湖北省援疆教师16人，聘请行业企业专家、能工巧匠、优秀管理人员70余人担任兼职教师。教师队伍具有“学校教师为主体、援疆教师为后盾、兼职教师为补充”的双师素质三元结构特点。近年来，学校始终坚持以**中国*思想为指导，全面贯彻党的十九大和十九届历次全会精神和第三次中央新疆工作座谈会精神，落实党的教育方针，坚持“面向市场、服务发展、促进就业”的办学方向，坚持立德树人根本任务，牢牢扭住新疆工作总目标，按照自治区党委“3+1”工作部署和自治州党委“团结稳州、生态立州、口岸强州、旅游兴州”发展战略，坚持特色发展、内涵发展、创新发展、协调发展，全面深化内涵建设，不断提高人才培养能力和水平，切实提高人才培养质量，为地方经济建设和社会发展作出了应有贡献。 “十四五”期间，学校在校生将达2万人，职业培训年均将达到万人次以上。学校的人才培养质量、专业建设水平、社会服务能力、社。
