南昌交通学院福建录取分数线预测多少分(附历年最低分)

更新时间:2024-02-23 22:04:30文/高考志愿库

从南昌交通学院在福建的历年取分数线数据中,我们可以预测今年南昌交通学院在福建录取最低分大约在410分到479分,录取位次在83940名到21474名区间

无论新高考、老高考,历年专业录取分数线都具有无可替代的参考意义,本文小编帮大家整理了南昌交通学院福建历年录取分数线数据和最低录取位次、历年在福建录取人数。

南昌交通学院福建录取分数线预测多少分(附历年最低分)

一、南昌交通学院在福建历年录取分数线

1、南昌交通学院在福建2022年历史最低录取分数线是-分,最低录取排名位次在-名;

2、南昌交通学院在福建2022年历史最低录取分数线是472分,最低录取排名位次在28545名;

3、南昌交通学院在福建2021年历史最低录取分数线是467分,最低录取排名位次在29506名;

4、南昌交通学院在福建2021年历史最低录取分数线是479分,最低录取排名位次在25425名;

5、南昌交通学院在福建2022年物理最低录取分数线是448分,最低录取排名位次在82877名;

二、南昌交通学院在福建历年录取分数线

1、南昌交通学院在福建2022年最低录取分数线

年份 招生省份 科目/选科 所在批次/段 最低录取分 最低位次 录取人数
2022 福建 历史(历史+选考化学) 本科 - - 4
2022 福建 历史(历史+不限选考科目) 本科 472 28545 24
2022 福建 物理(物理+不限选考科目) 本科 448 82877 76
2022 福建 物理(物理+选考化学) 本科 453 79932 4

2、南昌交通学院在福建2021年最低录取分数线

年份 招生省份 科目/选科 所在批次/段 最低录取分 最低位次 录取人数
2021 福建 历史(历史+不限选考科目) 本科 467 29506 22
2021 福建 历史(历史+选考化学) 本科 479 25425 2
2021 福建 物理(物理+不限选考科目) 本科 436 83940 64
2021 福建 物理(物理+选考化学) 本科 456 74948 2

3、南昌交通学院在福建2020年最低录取分数线

年份 招生省份 科目/选科 所在批次/段 最低录取分 最低位次 录取人数
2020 福建 理科 本科 432 74329 42
2020 福建 文科 本科 477 23877 18

4、南昌交通学院在福建2019年最低录取分数线

年份 招生省份 科目/选科 所在批次/段 最低录取分 最低位次 录取人数
2019 福建 理科 本二 420 71810 41
2019 福建 文科 本二 467 29166 19

5、南昌交通学院在福建2018年最低录取分数线

年份 招生省份 科目/选科 所在批次/段 最低录取分 最低位次 录取人数
2018 福建 理科 本二 410 68416 39
2018 福建 文科 本二 479 21474 18
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三、南昌交通学院介绍

南昌交通学院(原华东交通大学理工学院),成立于2001年,是经国家教育部批准的全日制普通本科高校。目前,学校以本科学历教育为主,适当开展继续教育和技能培训,并与华东交通大学在建筑与土木工程、交通运输工程、机械工程、会计、翻译五个专业联合开展硕士研究生培养。2020年年底,教育部正式公布,华东交通大学理工学院转设更名为南昌交通学院,是江西省首批成功转设的高校之一。办学条件:学校南昌黄家湖校区和靖安墨轩湖校区,占地1800余亩。配备有大型电子阅览室、智慧教室、多媒体教室、语音室、计算机中心,以及物理、机械、汽车、检测、力学、建筑、电工、电子、通信、单片机、网络、3D打印、物流、摄影、演播等178个校内实验实训室,建有稳定的校外实习实训基地78个,教学科研仪器设备总值8814.04万元,图书馆收藏纸质图书123.71万余册,电子文献122万余册。学科专业:学校现有交通运输学院、土木建筑学院、人工智能学院、智能制造学院、商学院、设计与艺术学院、文法学院、体育学院以及国际教育学院(继续教育学院)、基础学科部等九院一部。目前开设了41个本科专业(2021年新增机器人工程、物联网工程、旅游管理与服务教育),涵盖工、理、管、经、法、文、艺、教育学等八大学科门类。其中,工学及管理学类专业有30个,占全部专业的73.1%,形成了以工为主,工管结合,多学科协调发展的专业格局,并且在交通工程类专业形成一定特色。近四年,学校共有25个专业参与全省专业评价,其中5个排名第一,9个排名第二,总体排名靠前。通信工程、土木工程、道路桥梁与渡河工程3个专业被列为省级专业改革试点项目。《马克思主义基本原理》《数控机床与编程》《中级财务会计学》3门课程为省级精品课,《高等数学》为省级线上线下混合式一流课程。教育教学:根据应用技术型人才“实践性、技术性、应用性”的特点,学校加大教育投入,优化课程。