本文为大家整理了一些关于浙江理工大学科技与艺术学院新生转专业的信息，方便大家以后在申请转专业时，可以提前做好准备。
浙江理工大学科技与艺术学院
为真正体现学院“以人为本，以学生为中心”的教育理念，创造有利于学生个性发展、有利于学生勤奋学习的良好环境，学院允许学生在校期间有4次机会可根据自身条件按学院要求申请转专业；同时，两年后科艺学院的学生，不管是哪个专业的，排名在专业前2%的学生，按有关规定和程序均可申请转入浙江理工大学本部学习，享受浙江理工大学学生同等待遇，毕业时，将颁发浙江理工大学毕业证书和学士学位证书。
除此之外，科艺学子也可以同时辅修专业，还可通过浙江省“2+2”选拔考试直接转入公办学校学习。浙江理工大学就设有机械设计制造及其自动化和艺术设计（服装艺术设计）两个浙江省“2+2”选拔考试招生专业，任何专业的学生，只要有兴趣、有毅力、有恒心，都可直接通过“2+2”考试进入浙江理工大学上述专业就读，学生毕业后颁发浙江理工大学毕业证书和学士学位证书。
转专业是学生由原专业转入另一专业学习的简称。中国高等学校一般规定，有下列情况之一者，允许转专业：（1）学生确有专长，本人申请，由所在专业推荐，经转入专业考核证实，转入该专业更能发挥其专长者；
（2）学生有某种疾病或生理缺陷，经学校指定的医疗单位检查证明，不能在原专业学习， 但尚能在其他专业学习者；（3）学校认为有某种特殊困难，不转专业则无法继续学习者。但新生入学未满一学期者，本科三年级及其以上或专科二年级及其以上者，自费转入公费者，无正当理由者，均不得转专业。一般须报学校教务部门审批或备案。
当前大学生在转专业过程中存在的问题
1、入学时在初选专业的盲目性。部分同学在选择专业时并非出于“己愿”，而是迫于高考的成绩或各种就业压力，没有更多的思考自己喜欢什么专业，适合什么专业。对于专业的特点和前景缺少了解，更没有思考过如何去规划自己的职业生涯，在选择专业时大都听从老师或父母家长的安排，很少有自己的主见。
2、专业意识淡薄使转专业不尽合理。转专业大多发生在大一下学期，此时大学生们还停留在公共基础课的学习上，很少能够接触到本专业的相关课程，专业意识尚未形成。在这种识下，学生们很容易产生一种认为本专业“无用”的情绪。在这种情绪的影响下，进而形成专业厌倦情绪并最终产生转专业倾向。另一方面学校在大学生的专业意识的培养做的不够，使得学生尽管意识到要将专业知识同兴趣、社会发展相结合，但由于缺少必要的平台而没有实践的机会。
3、专业学习的不适应。高校大学生在入学后对录取专业的适应性较差，或者存在兴趣发生变化和偏移，还有受胜利条件制约和学习费用的限制等，不能发挥自己的优势和特长，有的学生不能完成学业。
4、各学院之间科研和教学水平差异的负面影响。由于大学各学院所处的科研环境与教学水平的差异，学生往往会忽视自己的学习兴趣与动力，片面的追求重点学科。从而在转专业时偏好学校重点学科专业，而在转专业后，又发现自己并不喜欢该专业或并不是自己的兴趣所在。
重点建设专业：工商管理、染织艺术设计（纺织品艺术设计工作室）、英语、工业设计、服装设计与工程、电子信息工程、会计学、艺术设计（视觉传达设计）、人力资源管理
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