浙江省2015届高校毕业生师范类就业专场双选会在浙江师范大学举行，521家招聘单位共设展位546个，提供岗位10000余个，参会毕业生12000余人，接待毕业生25000余人次，初步达成意向4100多人次。
国家教师资格证考试改革、浙江高考改革、职业技术教育新转向……教育界诸多改革举措带来的溢出效应在师范生就业市场逐渐显现。从当天招聘现场看，师范生就业市场仍旧延续性地释放出一个强烈信号：一专多能型师范生倍受青睐。
浙江省教育厅学生处处长丁松泉也表示：“招聘会呈现‘两头热’的特点，一边是毕业生寻找更合适的就业岗位的期望，另一边是教育局和用人单位吸引更多优秀毕业生从事教育工作的期待。”
一专多能型教师普遍受青睐
湖州南浔中学今年需要一名篮球教师，招聘负责人透露，他们期待应聘者的篮球专业技能自不必说，还应尽可能是“全才”，对其它体育项目也能信手拈来。该校信息技术教师岗位也要求老师是多面手：除了机房上课，做好技术使用与设备维修外，还得熟悉计算机编程，辅助学校的多媒体教学。
招聘单位喜欢精通多门学科的应聘者。因为面对日常的教师临时短缺等问题，学校通常会一时找不到代课老师，而多学科“流动”的教师常能应急。婺城区教育局招生处相关负责人感慨：“就教师在学科间的流动性而言，如今的师范生会偏弱些，这样的人才太少了。”
既会教语文又能教英语，既可以做数学老师又偶尔能客串科学教师，这种双向甚至多向发展的教师无疑会是招聘单位眼中的“抢手货”。
如今，素质教育观念深入人心，在众多招聘方看来，高素质的毕业生在应聘时更加“吃得开”。“尤其是管理者职位，比如班主任、储备干部等，我们能更偏向于全能型的人才。”慈溪市安琪儿幼稚园招生处老师马利燕说。
高中开设选修课考验教师综合素质
今年，浙江发布高考改革新方案，2017届高考考生开始实行文理不分科，除了政治、历史、地理、物理、化学、生物学科在选考范围外，原本只作为学业水平考核的通用技术和信息技术在选考行列，其“身价”也自然走高。招聘会上，许多学校都开始招收1到2名通用技术或信息技术老师。
事实上，各个学校已经在执行的校本课程开发也对教师提出了更高的要求。嘉兴乍浦高级中学的曹跃平校长称，许多学校都增设了高中职业生涯规划课程。他认为，学生对于课程的选择，不仅在于科目本身，老师个人的人格魅力与专业水平都有很大影响。
高中课改也要求老师开设多样的选修课且相应计算成学分。“我们更看重在自身专业条件下，有辅修专业，或者是有特长爱好的老师，除了思维、表达能力，还要个性阳光。”杭州高级中学陈伟浓副校长说，“能做一个班主任的老师，就是好老师。”
技术型人才走俏职教界
招聘会上，懂技术、会教学的毕业是职业技术学校眼里的“香饽饽”。职业技术学校的专业课程更看中实践能力，部分研究生反而不被看好。
一名专业对口的研究生应聘湖州市现代农业技术学校，就吃了闭门羹。招聘负责人解释，“研究生更偏重于理论的研究，而专业指导岗位则需要教师有很强的动手能力和经验指导。”
海盐县理工学校招聘人员则手持厚厚一叠简历感叹：“理工科类技能强的人太少，预期招收10人，可‘过得去’的简历目前只有6份，每年这类技术型的老师都招不满。”该负责人介绍，机械(模具方向)、机电、数控等专业要求教师不仅有课本理论，还要持有相应的高级技工证书，具有熟练的机器操作能力。
国家大力发展职业技术教育，打通职业技术学生从中职、专科、本科到研究生的上升通道是趋势。浙师大经管学院、中非商学院党委副书记徐颖认为，职业技术教育渐成热门，政策利好还需求职者提升素质，抓住机遇。“专业知识，还有在实践技能，组织能力上等都要下功夫。”她说。(完）
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