“哗……”一阵掌声，从台州黄岩中学报告厅传出。
11月18日，台州市200余位教育界人士齐聚于此，进行一场关于高中教学安排如何适应新高考的研讨会。
“新高考政策下，高中教学安排要考虑三个问题：课程怎么安排、学生实际情况、学校实际情况”，“如果实行走班教学，我们学校还缺不少教室和实验室，如何解决”，“教师工作量参差不齐了，考核怎么办”……
9时，研讨会正式开始。天台中学、黄岩中学、临海大田中学、温岭松门中学的校长先后介绍了本校的教学安排，一一提出疑问。
根据我省新出台的高考改革实施细则，今年秋季入学的高中学生施行文理不分科，需要参加学考，每年安排两次，分别在4月和10月，科目有10门；另外选考3门，考试时间也是4月和10月，与学考同期进行；三年后的统一高考期间，必考科目有语数英3门，加上3门选考成绩，即为学生最终高考成绩。明年10月份将进行首次学业考试。
课程如何改革，既不影响教学进度，又能充分利用学校资源；学生如何选课，能发挥自身的优势，又能避免学业负担过重……新政策带来的难题，一道接一道，摆在各位校长面前。
“特别是通用技术老师，目前高校未设置相关专业，上岗老师都是半路出家，学科能力的培养和提升是个大问题。”临海市大田中学王毅斌说。
这个共同的难题，一时间，引起了校长们的共鸣。
此次研讨会，专门邀请了北京师范大学教授裴娣娜参加。她对台州市60余所高中课程改革作了点评，并提出建议。
“学校在整合各类课程时应形成一个立体结构。比如横向课程要三个层次分层分类推进，基础类课程面向全体学生，拓展类课程面向分层学生，兴趣特长类课程则面向个别学生。”裴娣娜的这番话，引起了不少校长的点头示意。
研讨会持续到下午3时30分。
浙江工商大学杭州商学院2024年高考招生简章录取分数线和排名
