高考文科综合卷3（四川、云南卷）历史卷，沿袭全国卷的出题风格，又有一些四川卷的“味道”，难度适中，呈现出川卷向全国卷平稳过渡的特点。
彰显能力立意，注重对历史学科核心素养的考查。高考文科综合卷3历史卷的题干、史料和问题生成在情理之中，对绝大多数考生而言没有阅读障碍，但要得出正确答案，需要考生最大限度获取有效信息，充分调动和运用所学知识对题干信息做出全面、综合的判断和解读。
侧重中国史考查，不强调知识点的覆盖率，也体现出“内外有别”，仅32、33、34、35四个择题以及材料题40题和选作的47题直接考查或涉及世界史。
材料题40题的命制继承了全国卷“中外关联，古今贯通”的特点，将古代中国与近代英国的救济制度进行对比考查。虽然处处体现全国卷的特点，但我们依然能嗅到一些四川卷的“味道”，对图表资料的考查较多，如选择题30题、34题以及41题均使用了图片资料，。41题（此题是全国历史卷着重考查考生论证分析能力，极具开放性的新题型）以地图来呈现清末自开商埠的分布，需要学生既要有较好的读图能力又要有较强的综合归纳分析能力，还要有足够的时代特征把握能力。
试题总体平稳，中规中矩，源于教材又高于教材，有较好的区分度，突出能力和学科核心素养考查，利于高校人才选拔。
1、稳中过渡。
作为从四川卷向全国卷过渡的特殊阶段，本套试卷历史试题体现出鲜明的“稳中过渡”特点，试题风格与高考考试说明保持高度一致，又与近两年四川卷和全国卷都有传承，对考生来说是一种眼熟能详，没有新题、怪题。
2、源于教材。
多道试题的材料均源于教材知识点，尤其是主观题。如40题的社会救济和福利制度、41题的近代开埠，选做题的孝文帝庙号改革、严复思想、威尔逊“十四点”计划、蔡元培北大改革，全都是四川省所用人民版历史教材中涉及到的主干知识点，对学生而言并不陌生。
3、高于教材。
以教材知识点为出发点，试题所考问题又高于教材，需要学生从所学知识出发，综合运用历史大背景和阶段特征分析作答，这正是高考突出能力立意的鲜明体现。
4、立意鲜明。
无论是从知识立意、能力立意和素养立意的任何一个角度出发，本套试题立意鲜明，尤其是对“立德树人”的要求贯彻鲜明。考题以历史史实为经，以能力考察为纬，关注现实热点问题。充分体现了历史高考的大历史观和大文综思想。
四川高考文综启用全国卷，与往年四川卷相比变化较大。整体来看，入手试题的难度相较四川卷有所降低，既考查探究能力，也体现基础性，未出现过偏、难、怪的现象。全国新课标III卷紧跟时代步伐，弘扬社会主旋律，充分体现十八届五中全会精神和十三五规划，将继承中华优秀传统文化、培育*等德育目标，渗透到不同试题中，突出考查学生的价值判断和价值选择以及运用理论知识解决实际问题的综合能力。
具体来讲，选择题选择题更加注重基本概念和规律的考查，不设置繁难的计算，亦未涉及令考生焦虑的坐标曲线移动问题的考查。其中，经济生活5道选择题，主要考查我国的财政政策、消费心理、宏观调控和有资源配置等知识；政治生活2道选择题，主要以教材章节主体公民、政府、政党等为线索展开，思路较为清晰；文化生活共2道选择题，突出考查文化创新及*等考点。哲学生活共3道选择题，着重考查矛盾的特殊性、人民群众的主体地位、社会存在与社会意识等相关考点。可以看出，经济生活的比重明显加大，政治和文化比重较小。
主观题则以“互联网+”行动计划、中国药学家屠呦呦发现青蒿素为背景，通过措施类、原因类、启示类和开放探究类多种题型，侧重考查运用所学知识解决实际问题的能力，鼓励学生多角度、创造性地思考和解决问题，强调知识、能力、情感态度价值观三维教学目标的统一，符合新课程改革和高考要求。
总之，全国新课标III卷以时政热点为背景材料，设置多样化试题，考查学生综合思维能力、核心素养和创新能力；试题严格遵循考纲，注重对学生基础知识的考查，全面渗透新课程理念；可以说是一次成功的高考改革。
