2017年山西一本理科大学排名(名单)
| 名次 | 学校名称 | 在全国排名 | 所在地区 | 类型 | 总分 | 科学研究 | 人才培养 | 综合声誉 |
| 1 | 山西大学 | 75 | 山西 | 综合 | 64.01 | 62.96 | 65.25 | 62.96 |
| 2 | 太原理工大学 | 85 | 山西 | 理工 | 63.48 | 62.19 | 64.39 | 64.78 |
| 3 | 中北大学 | 146 | 山西 | 理工 | 62.49 | 61.52 | 63.53 | 61.92 |
| 4 | 山西师范大学 | 197 | 山西 | 师范 | 62.01 | 60.53 | 63.45 | 61.81 |
| 5 | 山西医科大学 | 239 | 山西 | 医药 | 61.81 | 60.5 | 63.44 | 60.16 |
| 6 | 山西财经大学 | 253 | 山西 | 财经 | 61.77 | 60.29 | 63.16 | 61.81 |
| 7 | 太原科技大学 | 272 | 山西 | 理工 | 61.72 | 60.57 | 63.2 | 60 |
| 8 | 山西农业大学 | 293 | 山西 | 农林 | 61.65 | 60.18 | 63.38 | 60.16 |
2017山西省高考大纲及最新高考政策解读
【修订内容】
更注重体现语文学科的基础性和综合性，优化考查内容，调整选考模块，全面考查语文能力和人文素养。
1.能力目标设计学科化，注重考查更高层级的思维能力，如鉴赏评价能力。
2.适度增加阅读量，考查信息时代和高校人才选拔要求的快速阅读能力和信息筛选处理能力。
3.现行考试大纲规定的2个选考模块分别为“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”，要求学生从两道选考题中选择1道作答，修订后的考试大纲取消选考模式，将“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”均作为必考内容。
4.在“古诗文阅读”部分增加“了解并掌握常见的古代文化常识”的考查内容。
【权威解读】
首先，最大的变化是取消选考模式，将文学类文本和实用类文本阅读都作为必考内容。在以往高考语文中，绝大多数考生会选择后者，因为相比小说而言，人物传记更好读，更好答，也更容易得分。教师教学中也会相对淡化文学类文本的比重，因而这种选考模式的弊端也日渐凸显。如今，对考生而言，阅读文体增多，备考范围也随之扩大很多。如文学类文本阅读中包括小说、散文，实用类文本阅读中包括人物传记、科普文章、访谈、新闻等，这些在复习中都要涉猎。
所以，如果说2015、2016两年高考变化最大的是作文，那么2017年变化最大的将是阅读。今后的高考语文试题，势必会从新闻、科普文、学术论文、文学作品等材料中，选取更多生动鲜活的事例，意在引导考生将自身的发展与国家和民族的前途命运紧紧联系起来。考生在2017年高考备考中，一定要增强“时事语文”意识，及时阅读新闻报刊，保持对社会现实的敏感度。
其次，古代文化常识、古诗词鉴赏能力的考查在2015、2016两年的全国新课标卷中已出现，现在只是明确地写到考纲中而已。需要注意的是，古诗词鉴赏，以往主要考查手法、情感等更多“套路”性的题目，以后就很可能注重考查鉴赏评价能力了。
考生要加强对古代文化基础知识尤其是古诗文的积累，融汇历史知识，对中国传统思想的发展脉络有基本的了解。
2017年数学高考考试大纲变化与解读
【修订内容】
1.在能力要求内涵方面，增加了基础性、综合性、应用性、创新性的要求，增加了数学文化的要求。同时 对能力要求进行了加细说明，使能力要求更加明确具体。
2.在现行考试大纲三个选考模块中删去“几何证明选讲”，其余2个选考模块的内容和范围都不变。考生从 “坐标系与参数方程”“不等式选讲”2个模块中任选1个作答。
【权威解读】
选考模块中删去了“几何证明选讲”，主要是因为这部分模块比较独立和单一，与其他知识点的联系较少，因此想体现知识点之间的交叉比较难。出题灵活些，大部分学生就做不出来，往年高考中选做该题的学生也较少，出得简单了，很容易变成送分题。对于增加基础性、综合性、应用性、创新性这一要求，透露出来的信息，就是想靠“刷题”拿高分将越来越难了。“不少学生在数学学习上以刷题为主，对于基本概念、基本公式的生成过程、推导过程都是稀里糊涂的。在不求甚解的情况下，机械地背定理、背公式，做题的时候直接往里套，简单题还能应付过去，稍微灵活一点的就束手无策了。”因此，注重基础性，并不意味着题目会变得简单，而是考查学生对基本公式、定理能否吃透，能否举一反三。过去几年里，就有一些省在高考中考查某个公式的推导过程，结果难倒了不少考生。类似的考法，不排除在以后的高考中也会出现。另外，我们要关注的是“增加了数学文化的要求”，出发点是“增加中华传统文化的考核内容”，说的直白一些，就是增强民族自豪感，比方说我们古代数学家也做出突出贡献了嘛，虽然我们学习的近代数学都源于西方，但是也不能忘记老祖宗在数学方面的功勋。比如“秦九哨算法”，比如“杨辉三角”，这些内容要引起重视。
2017年物理高考考试大纲变化与解读
【修订内容】
1.进一步细化对“理解能力”“推理能力”“分析综合能力”“应用数学处理物理问题的能力”和“实验能力”的考查要求，增加例题进行阐释，明确能力考查的具体要求。
2.优化考试内容。现行考试大纲规定的4个选考模块分别为选修2-2、3-3、3-4和3-5。修订后的考试大纲删去选修2-2的内容，将选修3-5的内容列为必考，其余2个选考模块的内容和范围都不变，考生从中任选1个模块作答。
【权威解读】
纵观理综中理化生三科的修订内容，物理部分的修订应该说是改革最大的。首先，修订内容又一次重新强调了高考物理五大能力要求，也即“理解能力”“推理能力”“分析综合能力”“应用数学处理物理问题的能力”和“实验能力”的考查要求。这五大能力要求基本上属于老生常谈的事情了，纵观近十年的高考，几乎一直在这五大能力上做文章，所以这一点上，应该说是和以前的要求基本一致的。
对于考生影响最大的莫不是考试内容的调整：对于4个选考模块，选修2-2(力矩平衡与机械)、3-3(热学)、3-4(波振、光学)、3-5(动量与原子物理)，全国卷，尤其是全国I、II、III卷，一直是在3-3(热学)、3-4(波振、光学)、3-5(动量与原子物理)三本书中实行三选一的考试形式，也即是三道选做题任选一道做即可，而像北京、天津、上海这样的地区，本来就是三本书都考的;而选修2-2(力矩平衡与机械)这部分内容，几乎一直只有上海一个省份进行考查。所以，可以说，删掉选修2-2对全国绝大地区的考生是没有影响的，而选修3-5列为必考内容应该说是众望所归，同时又是一次回归。其实在新课标改革之前，动量部分一直作为全国物理高考的必考部分，而新课标以来第一次列为选修，这次的回归，应该说是大多数物理教师都意料到的，因为动量部分应该说是牛顿经典力学体系非常重要的一个环节。加入了这部分的学习之后，新课标之前的一些核心考点又该回归了，比如碰撞问题、流体问题、电磁感应中的电量问题等，这些问题的考核更需要我们对物理的核心问题进行探究，深入了解力和运动的本质。而选修3-5的另外一个部分，原子物理部分，除了玻尔原子能级外，本身难度不大，相信考生们是可以轻松掌握的。总的来说，对于我们考生，这次物理的修订不失为一件好事，虽然增加了一个必修的内容，但是这部分内容本就属于经典力学体系的重要组成部分，可以说这样的调整是使得我们的物理学习更有体系更有章法了。
2017年化学高考考试大纲变化与解读
【修订内容】
现行考试大纲规定的4个选考模块分别为“化学与生活”“化学与技术”“物质结构与性质”和“有机化学基础”，要求学生从4个选考模块中选择1个模块作答。
修订后的考试大纲删去“化学与生活”和“化学与技术”两个模块。考生从“物质结构与性质”和“有机化学基础”模块中任选1个模块作答。
【权威解读】
在这次修改中，我们可以看到，表面上学生可选的范围减小了，而事实上， 对于考生几乎没有影响。在全国卷运行多年的经验中，各校早已统一了原则：优秀学生选有机，争取满分;一般学生选结构，保证高分。也就是在修改前，各学校就是主攻选3和选5，所以学生不必为此而担心。那么大纲这次改动的意义在哪呢?
首先在全国统一命题的大趋势下，考试范围的统一为全国一张卷铺平了道路，让全国的学生有相对统一的学习背景，有效的减少了命题压力。
其次这次调整确认了化学学科的考查方向。因为大学化学中，有机和结构都是特别重要的基础课，相对于其他课程，高中的这两本选修和大学教材对接的更好，这使得高考化学成绩更能说明孩子在大学学习化学的能力，有利于进一步推动招考分离。
最后，这样的改动兼顾了稳定，在这样的改动中，学生和家长要做的调整是最小的，最有利于高考稳定的发展。
对于2017年高考的学生，从考试方向上来说，考生不需要做任何的调整。从考试难度上来讲，这次大纲改动没有提及，但是可以预测，高考的难度会稳中求降，给大学自主招生留下更多的空间。也就是说同学在复习的时候，不要一味的去钻研难题，更好的把握基础知识和中档题可以让考生得到更多的分数。
2017年生物高考考试大纲变化与解读
【修订内容】
1.对能力要求的一些表述进行了调整。例如，将“关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件”调整成“关注对科学、技术和社会发展有重大影响的、与生命科学相关的突出成就及热点问题。”
2.在考试大纲中删去选修1中“植物组织培养”的内容;考试说明选修1中增加“某种微生物数量的测定”以及“微生物在其他方面的应用”;选修3中“基因工程的原理及技术”调整成“基因工程的原理及技术(含PCR)”。
【权威解读】
生物对能力要求的一些表述进行了调整。例如，将“关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件”调整成“关注对科学、技术和社会发展有重大影响的、与生命科学相关的突出成就及热点问题。”在考试大纲中删去选修1中“植物组织培养”的内容，考试说明选修1中增加“某种微生物数量的测定”以及“微生物在其他方面的应用”，选修3中“基因工程的原理及技术”调整成“基因工程的原理及技术(含PCR)”。变动内容少且不是核心内容，所以对难度的影响较小。
高考命题所用材料信息往往紧跟时事热点，如近年的诺贝尔生理学奖的成就、流行病、生态环境变化等新闻事件。这些热点问题可以丰富题干内容，考查学生能力。需要学生结合题干内容落实到最基础的知识上。
2017年历史高考考试大纲变化与解读
【修订内容】
现行考试大纲规定的6个选考模块分别为“历史上的重大改革” “近代社会的民主思想与实践”“20世纪的战争与和平”“中外历史人物评说”“探索历史的奥秘”和“世界文化遗产荟萃”。
修订后的考试大纲删去选考模块“近代社会的民主思想与实践”“探索历史的奥秘”和“世界文化遗产荟萃”，其余3个选考模块内容和范围都不变，考生从3个模块中任选1个作答。
【权威解读】
需要提醒学生注意的是，修订后的大纲在表述上强调核心素养的考查，这就意味着更加注重考查能力。同时，修订后的大纲还强调“传统文化”、“*”的考查，这些都需要学生们重视起来，在平时的训练做题中有所选择，抓住重点。历史学科开放性的题型，给了考生足够的思考空间展开对二者关系的讨论。今后只会越来越多。此外，整合历史知识、探求并解决历史问题的能力也是今后高考考查重点。
2017年地理高考考试大纲变化与解读
【修订内容】
现行考试大纲规定的3个选考模块分别为“旅游地理”“自然灾害与防治”和“环境保护”，要求学生从3个模块中选择1个模块作答。
修订后的考试大纲删去“自然灾害与防治”模块。考生从“旅游地理”和“环境保护”模块中任选1个模块作答。
【权威解读】
考试大纲删去的“自然灾害与防治”模块，在必修里面是会涉及的，很难隔离开来，所以还是会复习到。相比 “自然灾害与防治”，“旅游地理”和“环境保护”考的都是实用性问题，“旅游地理”中旅游资源价值、评价、可持续开发等更贴近生活，是小康社会大众经常进行的活动;而“环境保护”与地理核心素养中的“人地协调观”关系密切，所以说考查“旅游地理”和“环境保护”这两个自然灾害与防治模块更有价值和现实意义。2017年地理试题最明显的特征将是“以人地关系的分析”为支点，通过考查广大考生对“人口、资源、环境和社会相互协调发展等”人地关系的认识与态度，引导考生树立尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜的意识和可持续发展的观念，形成文明的生产方式和生活方式。重点复习对生活有用的地理和对终身发展有用的地理，是应对高考的不二法门。
2017年政治高考考试大纲变化与解读
【修订内容】
对学科 “获取和解读信息”“调动和运用知识”“描述和阐释事物”“论证和探究问题”四项能力考核目标的解析内容进行了修订完善，补充试题样例加以说明，进一步明确考查要求。结合思想政治学科特点和核心素养的要求，突出正确的政治方向和坚定的政治立场，强调德育导向和*引领作用的发挥。
【权威解读】
强调德育导向，对学科“获取和解读信息”“调动和运用知识”“描述和阐释事物”“论证和探究问题”四项能力考核目标的解析内容进行了修订完善，补充试题样例加以说明，进一步明确考查要求。结合思想政治学科特点和核心素养的要求，突出正确的政治方向和坚定的政治立场，强调德育导向和*引领作用的发挥。学生们在复习和选择做题时都要揣摩这一新的要求的用意。比如在教材中“政治生活”这部分内容就要重点理解和把握一下。新考纲中政治变化不大，强调德育导向和*引领作用的发挥，但考试大纲增加了论证和探究问题的能力考核，是和全国卷相对接，此项能力要求最能体现新课程理念，目的是提高学生政治素养，注重理论与现实的联系，加强分析解决问题的能力。
山西：2018年秋季开始实施的“新高考”怎么考?
1.高考成绩怎么算?
2.录取方式有变化
*高考招生时以统一考试和高中学业水平考试共同构成的高考分数为主要依据,同时加入综合素质评价作为参考进行录取。高校要根据自身办学定位和专业培养目标，研究提出对考生高中学业水平考试科目报考要求和综合素质评价使用办法，提前向社会公布。
3.志愿填写有不同
我省确定从2018年秋季入学高中新生开始，启动高考综合改革。意味着我省2021年参加高考的学生将迎来全新高考，我省进入高考“新纪元”。此次改革将高考科目调整为“3科统一高考科目+3科学生选考科目”，不分文理;外语实行“一年两考”;首次将学业水平考试和综合素质评价纳入高考评价体系等。
政策解读：
与现行高考制度相比，主要有三个变化：
一是高考科目有变化，不分文理科。
现行的高考科目是“语、数、外加文(理)科综合”，此次改革将高考科目调整为“3科统一高考科目+3科学生选考科目”，简称“3+3”，就是保持现行统一高考的语、数、外3科不变，将现行的文综、理综调整为由考生根据本人兴趣特长和拟报考学校及专业要求，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6科学业水平考试中自主选择3科参加考试并计入高考总成绩。统一高考科目为语文、数学、外语3科，保持现有分值不变，每科150分，不分文理科;3科学生选考科目，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6科学业水平考试中自主选择3科参加考试并计入高考总成绩，每科满分100分。高考总成绩仍为750分。外语实行“一年两考”，考生可以分别在4月份、6月份参加两次外语考试，将其中高的一次成绩计入高考总分。外语考试包括笔试和听力。语文、数学、外语3科由国家统一考试，由学生自主确定选择3门参加考试，由省统一组织考试。
二是录取模式有变化。
现行高考仅依据统一高考成绩进行录取，此次改革调整为“两依据、一参考”，“两依据”是指依据统一高考成绩和学业水平考试成绩，“一参考”是指参考综合素质评价，首次将学业水平考试和综合素质评价纳入高考评价体系。特别强调高校要根据自身办学定位、专业培养目标和人才培养要求，研究提出对考生高中学业水平考试科目报考要求和综合素质评价使用办法，增加了高考与高中学习的关联度，也为高校科学选拔人才提供了更大空间。
三是外语考试有变化。
现行高考外语只在统一高考时举行，学生只能考一次。此次改革实行外语“一年两考”，考生可以参加两次外语考试，将其中高的一次成绩计入高考总分。学生可自主选择考试时间和次数，增加学生的选择权。
