全国新课标Ⅰ卷地理试题情境创设贴近现实与生活，考查地理学科基本原理与思维方法，“高起点、低落点”的命题思路，更有利于优秀学生脱颖而出，从而保证试题具有较好的区分度。有很好的区分度，符合高等院校的人才选拔要求；也有较高的导向性，有利于中学地理学科进一步深化教育改革。今年的试题难度要比预估的要简单，比高考地理新课标Ⅰ卷的难度有明显降低趋势。
选择题部分主要考查的知识点有：第1-3题：区位因素与产业活动、产业转移；第4-6题：城市内部空间结构、城市化；第7-9题：地表形态变化的内外力因素；第10-11题：垂直地域分异等。试题对知识抽样考查明显，抓住一个点从多个角度向其深度、广度考查。
综合题部分，以区域定位和区域背景材料为载体，考查考生对区域特征和区域联系的分析能力，强化对考生区域认知能力的考查。区域背景材料和15年一样，保持“一中一外”，世界地理综合题选择的是俄罗斯的堪察加半岛，中国地理综合题选择的是广西横县。试题将自然要素与人类活动有机结合，重点考查考生对地理事物之间相互联系的理解程度，注重对考生综合思维能力的甄别。
新课标Ⅰ卷地理试题主要表现以下几个特点：
1.问题探究环环相扣。延续了近几年全国新课标?文综卷地理试题的特点，的地理试题中，围绕同一主题递进式设问，实现了多层次、多角度考查学生“获取和解读信息”、“探讨和论证问题”等地理学科能力的目标。例如，第1～3题，围绕“陶瓷产业”主题，层层设问，考查了陶瓷生产的区位条件、陶瓷产业转移及其影响等知识点。第4～6题，围绕“城市空间规划”主题，考查了城市空间规划的区位条件及其影响。第7～9题，围绕“贝壳堤”主题，考查了河流堆积作用、海浪侵蚀及堆积作用等。综合题第36题，围绕“茉莉花茶生产”主题，考查了茉莉花茶生产的区位条件分析、工业集聚的原因、对其它区域发展的借鉴意义及可持续发展措施等。
2.对学生“获取和解读地理信息”的能力要求高，“慢审题，快答题”是答好试题的关键。第4～6题组中，“四个核心城市各具特殊职能，各城市分工明确”这一材料信息是做好第4题和第5题的关键信息。综合题36题中，准确获取第一段材料中“茉莉喜高温、抗寒性差”等信息是做好第(1)问和第(2)问的关键。
3.以人地关系为主线，可持续发展的理念贯穿始终。36题“茉莉花产业的发展”，42题“民宿经营”，43题“古乡沟的冰川泥石流”，44题“我国部分沿海地区的高位虾池”等都是从现实生活中的问题切入，强调人地协调，注重区域可持续发展。
4.“新知识”多，信息量大，突出对学生学习能力的考查。周老师解释说，所谓“新概念”，就是教材中没有出现的知识或概念，在地理试题中出现了贝壳堤、磷累积量、茉莉、熊、高位虾池等“新知识”。学生在做此类“新知识”试题时，首先需要通过文字、图像先理解这些“新知识”，并将其与已有知识重组，形成新的知识结构；其次，运用新建构的知识结构分析和解决现实问题。由于该类试题既考查考生考试现场的学习能力，又考查学生对已有知识的理解与应用能力，试题的综合性与灵活性较强，难度也较大，区分度较高。如第11题，考生需要通过阅读文字材料，找出影响磷累积量的因素，并结合川西某山地东坡自然环境的垂直变化，从而做出正确的判断。
