导工作，引导学生在一定的宽度上进行课程选择。”王铁桦坦言，高考综合改革不是一蹴而就的事情，每一个阶段、每一个重要节点，都需要学校和学生积极应对。“高中学校承担着健全学生人格、完成高中学业知识积累、丰富学生社会经验等重要使命，应该以高考改革为契机，坚持素质教育，引导学生成人成才、全面发展。”
上海交大南洋中学校长董俊平认为，高考改革的重要出发点是着眼于未来，“将来各行各业更需要复合型、融合型人才，从长远来看，让考生从高中学业水平等级性考试科目中‘6选3’，其实是为培养未来复合型、融合型人才打下基础，是顺应社会发展趋势的需要。”在董俊平看来，科目的选择关乎学生将来大学的专业选择，而专业的选择又直接影响到学生未来的职业导向，因此，学校在加强学生职业生涯指导方面责无旁贷。为了让学生更好地适应高考改革，上海交大南洋中学已预留出半年的磨合期，让学生、家长、老师充分沟通，同时结合问卷、调研、访谈等多种形式，帮助学生尽快明晰自身定位。学校还通过科学的量表进行预估，一方面指导学生加深对自己的认识，一方面是帮助家长更好地了解孩子，包括结合此前初中班主任、学生评价手册等已有记录，再加上高中老师对学生的大致判断，综合四大模块全面评估学生的优势，帮助学生和家长做出选科最优方案。市八中学校长卢起升表示，在高一新生入学之初，校方已经有过深入预判，通过意见征询和问卷调查，提前掌握学生可能的选科意向，并根据学生意向在师资等方面进行有机整合和加强。市八中学将通过“走班教学”等方式，精心指导考生更快更好地明晰自身定位。据悉，市八中学将在高二第一学期实行部分学科“走班化”教学，让学生尽早接触不同科目的内容，了解自己的兴趣点和优势。在卢起升看来，上海高考综合改革对学生而言，更是一种机遇，“学生自主选择的3门高中学业水平等级性考试成绩可以计入高考总分，这不仅大大增加了学生的选择权，也将促进学生自我规划能力的提升。通过自主选科，学生可以进一步认识和发挥自己的优势，这符合素质教育的导向，有助于促进每一个学生的终身发展
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