山东高考作文怎么写评分及标准解读

更新时间:2023-07-10 02:12:54文/高考志愿库

山东高考作文评分标准

一、内容项

(一)一等。符合题意:凡是在材料内容及含义范围内行文的;中心突出:凡是紧紧围绕主题构思行文的;内容充实:凡是材料丰富,表现主题的;思想健康:凡是思想倾向积极健康的;感情真挚:凡是行文合情入理的。

(二)二等。符合题意:凡是在材料内容及含义范围内行文的;中心明确:凡是能围绕主题构思行文的;内容较充实:材料能基本表现主题;思想健康:凡是思想倾向积极健康的;感情真实:凡是行文朴实,不造作。

(三)三等。基本符合题意:尚能把握材料含义,但行文中有所游离;中心基本明确:尚有中心,但部分材料游离中心之外;内容单薄:虽有材料,但不足以表现主题;思想基本健康:凡思想倾向基本符合道德规范的;感情基本真实:行文有造作痕迹(四)四等;偏离题意:仅抓材料中枝节意义行文;中心不明确:没有一个明确的主题;内容不当:所选材料不能表现主题;思想不健康:凡思想观点有悖于现行法律和道德规范的;感情虚假:行文矫揉造作;注:1、内容评分以题意、中心、内容为重点,参照思想、感情在等内浮动2、四等卷中,凡各项均符合该等要求,字数800字以上,在3?5内给分,不是空白卷不给零分。

二、表达项

(一)一等。符合文体要求:文体特征明显;结构严谨:首尾呼应,文脉畅通,段落划分恰当,衔接紧凑,过渡自然的;语言流畅:能使用规范的现代汉语写作,用词准确,句与句之间衔接自然,句式选择得当;字迹工整:字迹工整,书写规范

(二)二等。符合文体要求:文体特征明显;结构完整:有头有尾,分段合理;语言流畅:文从字顺,有一到两处语病,但不影响语意表达;字迹清楚:字迹较规范,易辨认

(三)三等。基本符合文体要求:有文体杂糅痕迹,但尚能分辨出文体类型;结构基本完整:有头有尾,段落划分不够合理;语言基本通顺:有三到四处语病,对语意表达并无很大影响;字迹基本清楚:字迹不够规范,尚能辨认

(四)四等。不符合文体要求:不能辨认文体类型;结构混乱:段落划分有严重缺陷,杂乱无章;语言不通顺:语病多:语病达5处以上,影响了语意表达;字迹潦草难辨:字迹潦草,难辨认,影响作文评卷;注:1、表达项以文体、语言为重点,全面衡量,参照结构字体,在等内上下浮动2、四等卷中,凡各项指标均符合该等要求,字数满800,在3-5分内给分,不是空白不给0分3、注意文体意识。议论类文章,议论的文字必须超过2/3;记叙类文章,记叙的文字必须超过2/3。否则,视为文体不明,给分适当下浮。

三、发展项

(一)一等。深刻:思想上的深刻,体现在:;透过现象深入本质;揭示事物内在关系;观点具有启发作用;丰富:内容丰富,体现在:;材料丰富;论据充足;形象丰满;意境深远;有文采:语言文采,体现在:;用词贴切;句式灵活;善于运用修辞手法;文句有表现力;有创意:见解新颖;材料新鲜;构思新巧;推理想象有独到之处;有个性特征。

(二)二等。较有文采:词语恰当;句式有变化;能适当运用修辞;较有创意:见解正确;材料选择得当;想象合理;较有个性。

(三)三等。略显文采:词语较恰当;能运用一些修辞;略有创意:有一定的想象力;有一定个性。

(四)四等。个别语句有深意,个别例子较好,个别语句较精彩,个别地方有新意。注:1、发展等级为四项16个评分点,不求全面,可根据若干突出点按等级评分2、发展等级应按要求评分,再参照基础等级的分数适当量分3、基础等级内容、表达两项都在四等的作文,发展等级只能在四等给分。

高考作文扣分事项

1、缺少题目,扣2分。只写题目给2分

2、3个错别字扣1分,重复的不计,最多扣3分

3、字数不足800字的,每少50个字扣1分,扣满5分为止;字数不足400字,结构严重残缺,已判为四等卷的,字数可不另扣分。

4、诗歌按行计算

5、标点:错3-5处扣1分,6处以上扣2分,最多扣2分

6、未完作文:

(1)主体已写出,无结尾,仍按基础等级评分,不影响发展等级评分

(2)主体未写出,或300字以内作文在10分以下给分,包括10分,直接记在内容栏里,其它为0分

7、文不对题的作文:凡是与材料的内容、含意无任何联系的作文,在10分以下给分,包括10分,

高考作文评分原则

1.评判一篇作文的等级,尤其是基础等级分的类别,要以题意、内容、结构、语言、文体为重点,全面衡量;综合考虑,不能只抓一点而不及其余。

2.每篇作文的“基础等级分”与“发展等级分”之间,基础等级中的“内容分”与“表达分”之间,通常具有一致性。但也不可简单地、机械地对等硬靠。凡“内容分”和“表达分”不在同一等级内,两者的级差不要超过两个等级(如内容为一等,表达不应低于第三等;反之,亦然)。

3.实行“双评制”,一篇作文须由二人独立评分;对同一篇作文的评分,两人差距过大而又难以统一的,交由阅卷组组长或质检组评定。

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