高考一段二段怎样区分 高考一段和二段有啥区别

更新时间:2023-07-13 17:10:23文/高考志愿库

一、高考一段二段怎样区分

高考一段二段怎样区分 高考一段和二段有啥区别

新高考的一段分、二段分跟旧高考的一本线、二本线类似。

只是原来的一本二本三本(应该叫一批二批三批,不过大众还是叫习惯成本了),是划分招生学校的,一本全是重点本科大学,二本(二批)是普通本科大学包括公办和民办本科,三本(三批)指专科院校。考生只有达到分数线,才能报相关大学。

而一段二段三段,是不划分大学的,只划分学生,一段线上的先在全部大学里填志愿,想报什么就报什么(注意:专业有选考科目要求,选科组合不符合专业选科要求的,不可以报考该专业),二段则是在一段考生挑剩的大学里报志愿,三段则是最后填写志愿,是在一二段都挑过后剩下的院校里面选择院校报考。

二、高考一段和二段有啥区别

新高考一段线与一本线的区别是所选大学范围不同。学生如果过了一本线,在填报志愿的时候,只可以选择一些重点大学。如果没有被录取,才可以填写普通本科学校的志愿;而一段线以上的学生填报志愿时,可以填所有的学校和专业。无论是重点大学、普通本科、专科都可以填写。

以浙江为例,第一段是指分数位列与前20%的考生,第二段是指分数位列与前60%的考生(和第一段累计),第三段是指分数位列于前90%的考生(和前两段累计)。所以无论重点院校(就是传统的一本院校)在浙江招生多少,都不会影响分段,影响分段的只能是考生总数。

以前,如果上了一本线,参加第一次志愿填报,那么可以选择的学校和专业都是重点大学的专业。如果过了一本线,但是最后报进一本学校,那么还可以填普通本科学校的志愿。

现在,一段线以上的同学先填志愿,面对的则是所有学校的所有专业。也就是说即使你的分数上了一段线,你在第一次填报的时候也可以填普通本科甚至专科学校的专业。

三、分段划线报志愿、分段录取

一是“专业(专业类)”志愿模式下,无法简单地统一划定一条本科线和专科线。往年采用以学校为志愿填报单位,一个学校志愿可填报多个专业,录取时以学校为投档单位,一个学校只有一条录取线;改革后采取“专业(专业类)+学校”志愿填报方式,投档时以专业为投档单位,直接投到专业上,各专业报考人数和分数不一,各个专业的录取分数线差距较大,一条本科或专科分数线将很难涵盖所有的专业录取线,故不采用“一刀切”方式划定一条本科和专科线,而是通过分段方式,柔性地将考生划分为两部分,淡化本专批次界限,给考生更多的选择空间,也可以更好的保证选报人数较少的专业顺利完成招生计划。

二是确保有序投档录取。分为两段线,让一段线和二段线的考生依次填报志愿,一段线考生首先填报本科志愿,基本使较高分数的部分考生不至于因志愿填报不当而落差太大,即使第一次没有被本科录取也可继续填报剩余本科计划,同时也可避免高水平大学专业间分差太大。

(1).高考一段二段三段是什么概念 高考分段录取有哪些优势

高考一段二段三段是什么概念高考一段分数线、二段分数线、三段分数线,是浙江省高考改革后的录取批次。分三段,分别按实考人数分数的前20%、60%、90%确定。一段线应该就是原来的一本和二本,也就是原来的重点高校和公办本科院校,二段线应该相当于原来的三本,三段线就是原来的专科。原来的一本二本三本,是划分招生学校的,一本全是重点本科大学,二本是普通本科大学,三本指民办院校。考生只有达到分数线,才能报相关大...查看更多

(2).高考一段二段三段怎么划分 分段划线报志愿、分段录取

高考一段二段三段怎么划分 一段和二段线是指高考分数线分段,有的省份一般叫一本线或二本线,二段也属于本科院校。平行录取时的第二段志愿填报是未被录取的第一段考生和第二段考生填报第一段考生挑选后余下的院校。三段一般是三本。先录取第一段,如果没有被录取则再进行第二段录取。如果两段都没有被录取则进入征集志愿或者下一批次。按现在的招生政策,上一段线以上的同学先填志愿,可以面对并选择所有学校的所有专业...查看更多

(3).高考一段二段三段是什么意思 高考一段二段三段都是本科吗

高考一段二段三段是什么意思新高考的一段分、二段分跟旧高考的一本线、二本线类似。只是原来的一本二本三本(应该叫一批二批三批,不过大众还是叫习惯成本了),是划分招生学校的,一本全是重点本科大学,二本(二批)是普通本科大学包括公办和民办本科,三本(三批)指专科院校。考生只有达到分数线,才能报相关大学。而一段二段三段,是不划分大学的,只划分学生,一段线上的先在全部大学里填志愿,想报什么就报什么(注意:专业...查看更多

三是淡化本专科批次的概念。取消本专科的界线,打破了人为给招生院校专业分批分等的既有格局,促使所有院校专业在同一个平台上竞争,激发院校专业的发展活力。

四是创造条件逐步减少录取批次,是《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》明确的导向之一。由截然分开的本科批、专科批,到淡化本专科界限的段线划分,为条件成熟减少录取批次提供了探索实践。