年高考改革:多科统考变选考 催热走班制(三)

更新时间:2023-07-23 11:43:52文/高考志愿库

教学

  让学生学到想学的东西

  二中副校长项骏介绍,从走班设计来看,更突出了因材施教,加强了学生创新素质的培养。下一步,更细分的走班制将在二中推行。“我们的目标是高考需要、发展需要,办满足学生发展的学校。计划把每个年级分成4个分部,每个分部由4个班组成,教师团队设计职业规划类课程,走班从学校层面细化到年级层面,再细化到分部层面。”

  项骏认为,走班制不能单纯用考试成绩来衡量。首先选课走班分层教学学生很喜欢,他们选择的课程多样化,每个人都有自己擅长的东西,可有时候他们所学的不全是考试内容。高校自主招生喜欢有特质的学生,这些年高校给了二中很多自主招生名额。特质的培养就是基础教育阶段给孩子更多选择,单一模式只能带来同质化,走班制符合大学对基础教育人才培养的需要。”

  走班制度类似大学模式

  记者从青岛市招办了解到,走班制并不稀奇,这样的教学制度在西方国家已有很长的历史,中国的大学教育某种程度上也可以视之为走班制。与传统的固定班级教学模式不同,走班制不会把学生固定在一个教室,而是根据学科的不同,或者根据教学层次的不同,学生在不同的教室中流动上课。走班制还会把学生的兴趣放在一个更加突出的位置,即学生有权选择一个自己更有兴趣的学科学习,或者选自己更加欣赏的老师来听课。

  背景高考“统考”变“选考”

  按照教育局近日出台的高考改革方案,思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目的学业水平考试成绩任选3科计入高考总成绩。计入高校招生录取总成绩的学业水平考试3个科目成绩以A、B、C、D、E五等级呈现,其他科目一般以“合格、不合格”呈现。

  根据教育部高考改革的实施意见,实行高考综合改革的省份,高考成绩将包括语文、数学、外语等全国统考科目成绩和思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目当中任选3科的考试成绩。上海、浙江已于今年启动高考综合改革,将于2017年整体实施。实施意见规定,学生可以在完成必修内容的学习,对自己的兴趣和优势有一定了解后确定选考科目。

  数据走班的学生平均分更高

  目前浙江省已经在全国率先试点高考改革,部分浙江的高中从2012年开始便在实际教学中实行了走班制。

  从浙江高中实施走班制的情况看,实施走班制的学校在校内也进行试点,即一部分班级实行走班制,另一部分班级则仍实行传统的固定班级教学模式。从试点的结果看,有学校表示在期末考试测验中,走班制学生

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