清华附中去年底研发出“学生综合素质发展积分系统”，内容包括承担社会工作记录、个人成长记录、个人奖励记录等6个模块数十个项目内容，所有记录均为客观写实，重在体现学生过程性、发展性评价，比如学生打了一场篮球赛，附上照片及感受就可得1分。在“学业综合评价记录”模块，淡化反映考试成绩，重在反映课堂表现、提交作业情况、出勤情况等客观内容。“对于诚信问题，将通过互相监督、失信扣分、污点记录等方式解决。”清华附中校长王殿军说。
《关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见》和《关于进一步完善和规范高校自主招生试点工作的意见》是进一步完善高考公平性的政策保障。针对近年高考存在的因“加分”导致的造假、舞弊以及全民奥数热等乱象，教育部等部门取消中学生学科奥林匹克竞赛、科技类竞赛、省级优秀学生、思想政治品德有突出事迹及两项体育特长生加分项目等6项全国性加分项目。此外，地方性体育、艺术、科技、三好学生、优秀学生干部等加分项目也要取消。
对于高校自主招生十余年来显现出的“掐尖”、“生源大战”、“沦为小高考”等弊端，政策进一步明确了高校自主招生的目标，要求高校合理确定考核内容和形式，重点提高高校人才选拔水平，充分发挥学科专家作用，探索完善科学、有效、简便的考核方式，重点考查考生的学科特长、创新潜质，不得采用联考方式或组织专门培训，统一把高校自主招生放在“高考后出分前”进行。
复旦大学“水平测试＋入学申请＋面试选拔”自主招生探索已走过8年，累计选拔学生5000多名。复旦大学招办主任丁光宏说：“这些学生分数不一定最高，但经过了各专业教授的学术面试，他们表现出更高的学术潜质和创新能力。”
会不会增加新的负担
从高中学业水平考试的政策设计来看，一些学生和家长仍担心由此增加新的负担：从“3+X”到14门，从“三年一考”到“一考三年”，如果中学和学生还以应试思维来应对，学习任务必然增加。华南师大附中高三学生黄思扬说：“只要‘学考’科目有两次机会，大家肯定要把机会用足，考到最高分。”
“应该防止出
