吉林高考难度怎么样,今年吉林高考难不难

更新时间：2023-07-13 09:50:23文/高考志愿库

通过各大家长群和社交平台反馈，2022年吉林高考试卷难度增大，今年吉林高考稍微有点难。

吉林高考难度怎么样,今年吉林高考难不难

一、吉林高考试卷解读和点评

2022年教育部教育考试院命制6套高考数学试卷，包括全国甲卷2套（文、理科）、全国乙卷2套（文、理科）、新高考Ⅰ卷1套（不分文理科）、新高考Ⅱ卷（不分文理科）。试题落实立德树人根本任务，促进学生德智体美劳全面发展，体现高考改革要求；试题突出数学学科特点，强化基础考查，突出关键能力，加强教考衔接，服务“双减”政策实施，助力基础教育提质增效。

1、设置现实情境，发挥育人作用

高考数学命题坚持思想性与科学性的统一，发挥数学应用广泛、联系实际的学科特点，设置真实情境，命制具有教育意义的试题，发挥教育功能和引导作用。

1.1 设置优秀传统文化情境

以中华优秀传统文化为情境材料设置试题，让学生领略中华民族的智慧和数学研究成果，进一步树立民族自信心和自豪感，培育爱国主义情感。新高考Ⅱ卷第3题以中国古代建筑中的举架结构为背景，考查学生综合应用等差数列、解析几何、三角函数等基础知识解决实际问题的能力。全国甲卷理科第8题取材于我国古代科学家沈括的杰作《梦溪笔谈》，以沈括研究的圆弧长计算方法“会圆术”为背景，让学生直观感受我国古代科学家探究问题和解决问题的过程，引发学生的学习兴趣。

1.2 设置社会经济发展情境

以我国的社会经济发展、生产生活实际为情境素材设置试题，如：新高考Ⅰ卷第4题以我国的重大建设成就“南水北调”工程为背景，考查学生的空间想象、运算求解能力，引导学生关注*建设成果，增强社会责任感；全国甲卷文、理科第2题以社区环境建设中的“垃圾分类”为背景考查学生的数据分析能力；全国乙卷文、理科第19题以生态环境建设为背景材料，考查学生应用统计的基本知识和基础方法解决实际问题的能力，对数据处理与数学运算素养也作了相应的考查。

1.3 设置科技发展与进步情境

选取我国科技发展与进步中取得的重要成就作为试题背景，体现数学的应用价值和时代特征，激发青年学生树立为国家服务、奉献科技事业的信念。如全国乙卷理科第4题，以嫦娥二号卫星在完成探月任务后继续进行深空探测，成为我国第一颗环绕太阳飞行的人造行星为情境，考查学生综合应用数列、函数、不等式等基本知识观察问题、分析问题和解决问题的能力。

2、加强教考衔接，发挥引导作用

2022年高考数学依据课程标准命题，深化基础考查，突出主干知识，创新试题设计，加强教考衔接，发挥高考试题对中学教学改革的引导和促进作用。

2.1 依据课程标准

高考数学命题贯彻高考内容改革要求，依据高中课程标准，进一步增强考试与教学的衔接。试题的考查内容范围和比例、要求层次与课程标准保持一致，注重考查内容的全面性，同时突出主干、重点内容的考查，引导教学依标施教。试题突出对学科基本概念、基本原理的考查，强调知识之间的内在联系，引导学生形成学科知识系统；注重本原性方法，淡化特殊技巧，强调对通性通法的深入理解和综合运用，促进学生将知识和方法内化为自身的知识结构。全国乙卷第21题考查分类与整合的思想，全国甲卷第20题考查数形结合的思想，新高考Ⅰ卷第16题体现特殊与一般的思想，新高考Ⅱ卷第19题对统计与概率的思想进行了深入考查。数学试题力图引导中学遵循教学规律、提高课堂教学效果，实现作业题、练习题减量提质。

2.2 加强主干考查

试卷在选择题、填空题、解答题3种题型上都加强了对主干知识的考查。如新高考Ⅰ卷第12题，要求学生在抽象函数的背景下，理解函数的奇偶性、对称性、导数等概念以及它们之间的联系，对数学抽象、直观想象、逻辑推理等核心素养都有较高的要求。再如全国甲卷理科第19题，以学校体育比赛为情境，考查概率的基础知识和求离散型随机变量的分布列与期望的方法，体现了对主干知识的深入考查。

2.3 创新试题设计

高考数学创新试题形式，引导教学注重培养核心素养和数学能力，增强试题开放性，鼓励学生运用创造性、发散性思维分析问题和解决问题，引导教学注重培育学生的创新精神。在多选题的设计上，进一步增强选项的灵活性，突出对发散性思维和创新性思维的考查。在填空题的答案设计上，给学生较大的思考空间，对知识之间的联系、直观想象等素养作了深入的考查。

试卷创新结构不良问题的设计，有效增强试题的开放性，考查学生创新思维能力。如新高考Ⅱ卷第21题给出3个条件，要求学生选取2个作为已知条件，证明另外一个成立，给学生提供了选择的自由度和发挥空间，有利于对学生思维水平的考查。

3、加强素养考查，发挥选拔功能

数学试题加强学科核心素养考查，强化数学思想方法的渗透，深入考查关键能力，优化试题设计，发挥数学科高考的选拔功能，助力提升学生综合素质。

3.1 加强思维品质考查，增强思维的灵活性

数学试题通过突出思维品质考查，强调独立思考和创新意识。全国乙卷理科第9题、文科第12题，研究球内四棱锥体积的最大值问题，要求学生有较强的空间想象能力和分析问题能力，将问题转化为三次函数的最值问题，进而利用导数求解。新高考Ⅱ卷第8题对思维的灵活性有较高要求，在抽象的情境中发现函数周期性是问题的关键。全国甲卷理科第20题、文科第21题，考查直线、抛物线、三角函数、不等式的基本性质以及解析几何的基本思想方法，要求学生在复杂的直线与抛物线的位置关系中，能抓住问题的本质，发现解决问题的关键，选择合理的方法。

3.2 加强关键能力考查，增强试题的选拔性

数学试题通过设置综合性的问题和较为复杂的情境，加强关键能力的考查。新高考Ⅰ卷第22题重视基于数学素养的关键能力的考查，在数学知识、数学能力和创新思维层面都有所体现，具有较好的选拔功能。新高考Ⅱ卷第22题将函数、导数、数列与不等式等知识有机结合，考查学生灵活应用函数、不等式思想解决复杂问题的能力，对直观想象能力和逻辑推理能力也有较高的要求。

二、吉林高考今年语文作文点评

作文点评

杨丽伟老师：

吉大附中高三年级语文备课组组长

中学高级教师

吉林省骨干教师

杨丽伟老师点评高考作文??

全国乙卷作文，由“双奥之城，闪耀世界”话题，谈到青年学子融入民族复兴的澎湃春潮，要求以“跨越，再跨越”为主题写一篇文章。

今年高考作文主题词“跨越，再跨越”，核心词清晰呈现，作文不存在跑题现象。双奥会热点话题，学生耳熟能详，有话可说，作文写作易于学生发挥。

在纪念五四运动100周年大会上的讲话中指出：“对*中国青年来说，热爱祖国是立身之本、成才之基。”

北京冬奥会、冬残奥会是国民爱国热情的激扬展示，是*建设伟大成就的体现。乙卷作文展现了我国综合国力的跨越式发展，引导学生体会冬奥精神的深刻内涵，体会奥运会成功举办背后的国家力量和制度优势，激发学生的爱国热情；以“跨越，再跨越”为主题，写作作文，引导学生放眼未来，积极投身参与民族复兴的建设，激发学生的责任意识、社会担当、爱国情怀。

青年人，展现朝气蓬勃的精神风貌，为国家发展进步奋斗担当，为世界和平发展贡献智慧力量……

全国乙卷作文很好的诠释了：“高考作文考察时代意义和价值导向”的方向。

于晶波老师：

长春市第二实验中学语文教师

多年从事精英班语文教学工作

所教学生曾取得高考语文146分的好成绩

于晶波老师点评高考作文??

材料凸显了双奥展示出的体育发展的新高度，综合国力的跨越式发展，并且设置了真实的情景，设定了具体的任务，让学生置身其中，以唤醒切身的认识和体验。这就要求学生从自我出发，以“跨越，再跨越”为主题，反思社会热点，深入思考自身的历史使命、责任担当，以一种更深刻、更敏锐的视角切入写作。试题融入社会时事和密切关注的热点话题，融入自我，把握时代脉搏，紧贴时代精神，指向立德树人的根本任务；以具体情境为载体，以典型任务为主要内容，体现了新课标的要求。

试题的热点问题，大家都会关注，甚至是押题的热点，所以学生并不陌生，都能有话可说。从这个层面上说不难，但认知到这个层面上似乎写不出好作文，写出的作文一般是为“考”而写，而不是为“我”而写，往往是一种臆构出的刻板和空洞，是堆砌材料的虚伪文采，不可能是独立思想基础上的自我个性和家国情怀的真切表达，也就得不了高分。

试题的题材站位高，要求学生从大处着眼，写作的立足点要高，要对热点问题做一定的透视性解读，从而为写作提供纵深的视野。还要从小处着手，写作的落脚点要低，要融入社会，更要抒发自我，这正是试题的难度所在。

对材料透视性的解读，就是要看到这些亮点隐含的意义和精神。就体育本身来说，极大地激发了全国人民的体育热情。体育改革创新、体育科技研发有新的突破，极大地推动了我国体育事业的发展。就伟大精神来说，引用的话，那就是“共创了胸怀大局，自信开放，迎难而上，追求卓越的北京冬奥精神”。有了这样的认识，我们就可以从大处着眼，着眼于国家的荣耀和强盛。

那么，从小处着手是什么呢？就是将自己融入到民族复兴的澎湃春潮中。以材料为切入点，以我之视角，展盛世荣耀，颂祖国的跨越和繁荣；融我于未来，以自己的感受与思考御笔，抒写接续奋斗的昂扬激情，为实现第二个百年奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗！

有了这样的着眼点和立脚点，清晰的逻辑思路就不难形成。以题材“起”，以歌颂“承”，以自我融入“转”，以主题“合”。重点部分在“转”，“转”的重点在抒写昂扬的激情。而昂扬的激情可以具体为“志存高远”“迎难而上”“突破创新”“追求卓越”等，尤其强调“突破创新”这类关键词，以并列的分论点形式呈现。“合”的部分应该突出当代中学生是第二个百年目标实现的生力军，是责任与使命担当，要为国家建设与发展做出更大贡献，必将实现超越。这样的文章结构是比较合乎议论文的逻辑规范的。

而有了这样的逻辑思路，拟一个明确的标题，写出一篇文从字顺的作文也就不难了。因为标题是论点的浓缩，而语言是思维的外化，思维的深化可促成语言的丰富。但想拟一个意蕴深刻的标题，想达到语言的高标准，还要有平时深厚的积淀。