（广东卷，24，60分）阅读下面的文字，根据要求作文
看天光云影，能测阴晴雨雪，但难逾目力所及；打开电视，可知全球天气，缺少了静观云卷云舒的乐趣。
漫步林间，常看草长莺飞、枝叶枯荣，但未必能细说花鸟之名、树木之性；轻点鼠标，可知生物的纲目属种、迁徙演化，却无法嗅到花果清香、丛林气息。
从不同的途径去感知自然，自然似乎很“近”，又似乎很“远”。
要求：1，自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限；2，不要脱离材料内容及含义的范围；3，不少于800字；4，不得套作，不得抄袭
解析：广东高考作文为新材料作文。材料着意在信息时代，从不同途径感知自然时人与自然的距离这个角度，来切入人与自然的关系这个具体主题。每个考生可根据自己对自然的认识、感悟、理性展开对自然的审美与思辨，在立意与语言表达上，有自己的特点就好。
材料通过传统的看云识天气与现代气象预测相比较，展示出在对生活有实用价值的自然规律的把握中人们离自然的“近”和“远”；通过在森林中接触自然与通过网络了解自然这两种途径，展示出人们在对自然的感性体验和理性认识中离自然的“近”和“远”。
材料末段认为：“从不同的途径去感知自然，自然似乎很‘近’，又似乎很‘远’”。材料只陈述事实，不作评判，意在引发考生的思考。考生可以通过不同途径下对自然或“远”或“近”的感知和体验，呈现人与自然的关系，并思考背后的原因与存在的深层次问题。
2.（2014广东，24,60分）阅读下面的文字,根据要求作文。
黑白胶片的时代,照片很少,只记录下人生的几个瞬间,在家人一次次的翻看中,它能唤起许多永不褪色的记忆。但照片渐渐泛黄,日益模糊。
数码技术的时代,照片很多,记录着日常生活的点点滴滴,可以随时上传到网络与人分享。它从不泛黄,永不模糊,但在快速浏览与频繁更新中,值得珍惜的“点滴”也可能被稀释。
要求:１.自选角度,确定立意,自拟标题,文体不限。２.不要脱离材料内容及含意的范围。３.不少于800字。４.不得套作,不得抄袭。
[写作指导]这是一道材料作文题。作文由两段材料组成,属于多材料作文,按“求同存异”的原则审题。
两段材料把照片(同)置于“黑白胶片的时代”和“数码技术的时代”两种背景下进行对比,数量的少与多、空间范围的小与大、实物的旧与新、情感内涵的多与少(异),都是传统旧事物在信息技术时代遭遇的尴尬处境。
考生必须按照“不要脱离材料内容及含意的范围”的要求,由材料内容(照片及其在两种社会背景下的不同)出发,扩展出去,揭示与照片有相同处境的事物的变化,揭示人生和社会的一般规律。
该题主要考查考生的辩证思维能力。参考立意:情感与科技,情感的公开与隐私。
3.（2013广东，24，60分）阅读下面的文字,根据要求作文。
有一个人白手起家,成了富翁。他为人慷慨,热心于慈善事业。
一天,他了解到有三个贫困家庭,生活难以为继。他同情这几个家庭的处境,决定向他们提供捐助。
一家十分感激,高兴地接受了他的帮助。
一家犹豫着接受了,但声明一定会偿还。
一家谢谢他的好意,但认为这是一种施舍,拒绝了。
要求:①自选角度,确定立意,自拟标题,文体不限。②不要脱离材料内容及含意的范围。③不少于800字。④不得套作,不得抄袭。
【写作指导】这是一道材料作文题。作文立意要从材料中提炼。根据材料中的内容,可以十分清晰地将人物分为两类:慈善捐助者和受助者。这两类人物又有着不同的处事态度,这表明了这些人不同的价值观和生活态度。
从慈善捐助者的角度立意,可以写行善是一种社会责任,但要注意方式,要加强沟通。
从受助者的角度立意可以分为三种:一、高兴地接受者的角度,可立意为直面现实生活、善假于人和感恩;二、从声明偿还者的角度,可立意为知恩图报、接受不等同于丧失独立人格;三、从拒绝者的角度,可立意为人与财富的关系、尊严高于一切。
无论从哪个角度立意,都应围绕“捐助与受助”的话题来进行,要有思辨的分析,观点不能偏激,联系生活要紧密
4.(2012广东,24,难)阅读下面的文字,根据要求作文。(60分)
醉心于古文化研究的英国历史学家汤因比曾经说过,如果可以选择出生的时代与地点,他愿意出生在公元一世纪的中国新疆,因为当时那里处于佛教文化、印度文化、希腊文化、波斯文化和中国文化等多种文化的交汇地带。
居里夫人在写给外甥女涵娜的信上说:“你写信对我说,你愿意生在一世纪以前……伊雷娜则对我肯定地说过,她宁可生得晚些,生在未来的世纪里。我以为,人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活。”
上面的材料引发了你怎样的思考?请结合自己的体验与感悟,写一篇文章。
要求:①自选角度,自拟标题,自定文体。②不少于800字。③不得套作,不得抄袭。
[思路提示](1)确定题目类型。以前广东作文出现过话题作文,后来是命题作文,而这次又改为材料作文。相对话题作文的开放性与命题作文的约束性,材料作文处于两者之间。同一则材料可有多种解读,但每一种解读都必须是从材料中提出来的。这要求考生有一定的阅读能力,才能找到较好的角度。
(2)解读材料内容。材料的话题是愿意生活在哪个时代,不论是生活在哪个时代,都要对那个时代有所了解,因而本题有一定的文化底蕴,并需一定的想象力。但切不可将材料的内容局限于生活在哪个时代好些这样的话题内。居里夫人在写给外甥女的信上说:“人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活。”这一观点超越了任何一个时代,因而材料有一定的思辨色彩。把握材料的几个角度:过去的时代,未来的时代,任何时代。
(3)审准题目要求。题目要求就材料引发的“思考”,结合自己的“体验与感悟”写一篇文章。材料引发的“思考”可以是多方面的,是题目开放性的表现,结合“体验与感悟”要求不能仅停留于对材料的评述,需要结合现实生活进行创作的要求。
(4)作文可选择的角度。
①文体选择。不论是记叙文还是议论文,本题都较合适。与“回到原点”更适合写议论文不同。
②选择生活在过去的年代,需要一定的历史知识,写出自己对那个时代的感受。注意写古与“讽今”之间的联系。
③选择生活在未来的时代,需要立足于现实与未来的关系,发挥想象力与推理能力。
④就生活的时代与个人命运的思考,写出个人对时代的意义与价值。这是一个更积极,更有思辨色彩的观点。
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