福建高考文综试卷难不难,难度系数点评答案解析
政治
1.坚持思想性，反映时代特征
试题时代特征鲜明，体现国家意志，在素材的选取和设问的指向上坚持正确的价值引领，突出对*、依法治国理念、中华优秀传统文化和创新能力的考查。如立法法的修订过程；坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一；万隆亚非峰会；推进“一带一路”和福建自贸区建设；中华优秀传统文化的继承、发展和创新；维护民族团结和国家统一等。
2.遵循科学性，注重人文关怀
试题突出有效信息、化繁为简，指向明确，合理地控制了阅读量。试题努力贴近考生实际，关注考生的生活经验、学习特点和认知水平，体现以人为本的理念。试题重视考核学生人文素养和人文精神，力图通过一些新情景的创设，体现知识应用的价值和理性思考的意义。如28题以网络时代和公民道德素养为情景设置试题，考查考生阅读能力和对题干有效信息提取的能力；29题以汉字演变顺序为背景，要求考生通过汉字的演进来分析和理解文化的产生、发展、传承以及对社会发展的意义；35题以实验过程为情境设置试题，学会用哲学智慧来指导人们的生活，从而体现自然科学和人文科学的有机结合。
3.突出能力性，关注发展潜能
试题选取考生所熟悉的情景材料，设置了考查考生辩证思维、综合分析、批判性思维等不同能力和方法要求的问题，要求考生从试题所提供的情景材料中准确获取和解读信息，调动和运用所学知识，进行分析和综合，得出正确答案。试题的设计有利于引导中学教学方式和学习方式的转变。如33题，以政府制定最低工资带来的影响为背景设置试题，考查学生的思辨能力。试题突出综合能力的考查。如29题，涉及文化和哲学知识；42A第二问，涉及必修2和选修3两个模块知识。选择题部分题肢设置了描述性、转述性的语言，来源于教材又不拘泥于教材，着重考查考生分析问题、解决问题的思维过程与方法。
4.坚持创新性，凸显地域特色
试题的情境材料贴近生活，反映福建省情。如39题，围绕新形势下福建经济政治文化发展这一主题，结合高中思想政治四个必修模块相关知识，引导考生从福建经济发展、依法推进自贸区建设、中外文化交流合作的美好远景等方面深入思考，立足现实，展望未来。
试题命制做到“稳中求新”，在试题呈现和设问形式上探索创新。如36题，将漫画、文字材料和古代诗词名句相结合设置试题，注重考生综合素质、综合能力和人文素养的考核与检验，在呈现形式上有一定的创新。39（3）问，延续了近年来福建自主命题“对过程与方法的考查”的努力，试题形式有所创新，参考答案力求贴近考生的思维习惯。39（4）问，以远景展望的设问形式，提升了试题的意境，也为考生提供了一个较为开阔的思维空间。在试题的开放性、探究性上作了进一步的尝试。
五、历史
文科综合卷历史试题，依托“新材料、新情景”，以“能力立意”为导向，考查考生的综合能力和学科素养。试题稳中求新，充分挖掘历史内涵，注重情感态度与价值观的考查。试题分值比例恰当，必修Ⅰ∶Ⅱ∶Ⅲ为38∶22∶24；中外史比例为50∶34。试卷难度适中，有利于高校选拔人才，有利于高中历史新课程的推进。
1.挖掘历史内涵，厘清历史发展主线
今年历史试题呈现的一个重要特征，就是依托主干知识，充分挖掘历史内涵，凸显历史发展主线。第13题，以篆书题材入手，追寻“历史”的足迹；第38题的“前事不忘，后事之师”、第41C题的隋亡主要原因等，都意在“以史为鉴”，充分挖掘“历史”内涵；第14、18、21、24题，主要考查经济史内容并勾勒出中国经济发展史的典型脉络。第14题以精湛的陶瓷产品展示古代手工业高超技术，第21题中国经济受荷兰殖民扩张的冲击，第24题通过中国对外贸易出入超的变化，反映这一时期西方列强强化了对中国的侵略，第18题以我国工农业总产值的变化展示了建国后中国经济发展的历程。第38题通过两极格局的演变、中美、中日关系的转变，体现了中国国际地位的提升和外交出现的新局面，厘清新中国对外关系的路线图。
2.依托新情境新材料，提升考生分析论证能力
依托新材料，创设新情境，提升考生的历史思辨能力，与高考改革步伐相契合。第16、18、20、24题以戏剧、图表、漫画为载体，充分调动考生提取和辨别有效信息的能力。第38题坚持能力立意，试题以世界多极化为背景，以新中国外交出现的新局面为切入点，考查考生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物等能力，从概括、理解、分析到阐释，能力考核由浅入深、逐级提高。第41A题对王安石变法的评价，从材料的选定和设问均跳出传统的、模式化的评价，让考生在新材料、新情境下独立思考，提升分析问题、解决问题的能力。
3.回应时政热点，落实情感态度价值观的考核
今年是世界反法西斯战争胜利和中国人民抗日战争胜利70周年，“反腐倡廉”也是人们关注的热点话题。第38题和第41C题回应了时政热点。38题涉及甲午战争、抗日战争、世界多极化趋势、现代中国对外关系等，特别是第（4）问要求考生阐释*所指出的“前事不忘，后事之师”的含义，在强调对考生阐释能力考查的同时，着重对考生情感态度与价值观的考查。第41C题通过唐太宗自省与纳谏、约束官吏行为，做到君明臣廉，出现了“贞观之治”，让考生感悟“以史为鉴，可知兴替”，达到培育正确的情感态度与价值观的目的。
六、地理
文科综合卷地理试题，严格按照全国统一考试大纲和福建省文科综合考试说明的要求命制。试卷的题型、结构、题量与分值与去年大体一致，难度适中。
1.强化能力立意，体现选拔功能
试题坚持能力立意，体现新课程考核目标与要求，着重考查考生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。选择题组由易到难，梯度合理；综合题各小题之间的逻辑关系紧密，由浅入深，呈现出能力层次的递进和思维的逐渐展开；选做题三个模块考查能力水平相当。试题有适当的难度与良好的区分度，既有利于高校人才的选拔，又对高中地理教学有正确的导向作用。
2.突出主干知识，彰显学科特色
试题立足基础，突出对地球运动、地形、气候、河流、人口、城市、农业、工业及区域可持续发展等学科主干知识的考查，融自然地理、人文地理和区域地理为一体。试题充分运用地理图像，考查考生的读图能力、空间思维能力和综合分析能力，体现地理学科特色。全卷共有11幅图表，包括区域地图、统计图表、等值线图、景观图、结构关联图等。试题注重图表信息呈现的简洁性，要求考生快速、全面、准确地获取与解读图文信息，综合运用知识解决地理问题。如9-10题，以“某地的等高线分布”为情境，要求考生通过读图、析图等获取解题信息，推断地质构造地貌和河流侵蚀变化过程。
3.注重学科素养，倡导创新思维
试题在考查考生灵活应用所学的地理原理、规律分析解决实际问题能力的同时，重视考查学科的思想方法，突出地理学科的素养取向。如11-12题，以拍摄草原上“日出”美景为情境，考查考生利用野外观测的方法来解决地理实际问题的基本技能。又如37题，以“对比、分析、探究、论证”等层层递进的能力要求为立意，以古丝绸之路上的关中和楚河地区自然、人文地理环境为情境，沿“区域自然环境差异??区域社会经济（城市）共性??区域文化渊源联系（秦腔）??区域经济合作（工业）”为线索展开探究与论证。尤其是第（4）小题对“某造纸厂是否扩大规模”的论证，具有较好的开放性和探究性，为考生创设一种既有明确测试目标，又有多元开放、各抒己见的作答空间，有利于考生创新思维能力的培养。
4.关注社会热点，反映时代特征
试题联系生产、生活实际，将地理学理论融入我国人口发展、循环农业、“一带一路”、湿地保护等社会关注的热点问题。如1-2题，以“循环农业生产模式”为情境，引导考生正确理解农业资源的循环利用，实现经济、社会和生态效益的良性循环。又如7-8题，以“我国不同生育率方案预测2050年人口结构”为情境，引导考生关注我国当前人口政策的调整，树立可持续发展的观念。再如37第（3）小题要求考生分析中亚地区楚河流域出现“秦腔飞地”的原因，融国家“一带一路”战略、中华优秀传统文化与地理学科为一体，具有很强的时代性。试题重视突显*的渗透、依法治国理念确立以及中华优秀传统文化的弘扬。
