与人和睦相处
一、课程说明：
与人和睦相处是融洽的人际关系的具体表现，也是良好人际交往能力的具体体现。中学生的生活环境和思想都相对单纯，在人际交往中没重大利益上的直接冲突，因此，其人际关系也相对简单而单纯。但中学生正处于身心发展时期，处于青春期，其情绪不稳定，冲动性强，容易为了小事和同学起冲突。他们不知如何与人和睦相处，常常只从自己的角度考虑问题，没想到其他人的感受。因此，教育学生与人和睦相处，需培养他们互相尊重，换位思考的交往意识和习惯，使他们养成理解，友善，信任，宽容等良好性格特征，在与人交往的实践中，不断提高自己的交往能力，这对他们今后的人生有着举足轻重的作用。
二、课程教学目标：
（1）认知目标：帮助学生认识到与人和睦相处的重要性及其思想，行为特点。
（2）态度和情感目标：形成乐于交往，敢于交往的情感态度倾向，增强交往的意识和自信。
（3）能力或问题解决目标：帮助学生掌握人际交往的一般方法或技巧，使之不但乐于交往和敢于交往，也善于交往，提高其人际交往的能力。
三、教学方式：
（1）角色扮演
（2）讲述和讨论
（3）问卷调查
四、课程准备：
（1）教师编制关于人际交往的故事
（2）教师按学生人数准备好“人际关系自我查核表”和“倾听能力测验”
五、教学时间和场地：
（1）教学时间：第七周，星期一，一课时
（2）教学场地：初一（9）班课室
六、教学步骤：
（1）两学生进行短剧表演。（关于倾听方面的）
（2）教师组织学生讨论短剧的内容：
他们的交谈高兴吗？成功吗？为什么？
交谈中最重要的品行是什么？
交谈中最要不得的品行是什么？
（3）学生总结：交谈最重要的是不要人家一边讲你一边做其它事；眼睛要看着讲话的人。
（4）教师总结：人都有被尊重，被接受的需要。要满足人的这种需要，最有效的方法之一，就是认真倾听别人的谈话。倾听在人际交往中是一件很重要的事情，我们应该掌握它的要领。认真倾听，说起来简单，但并非人人都做得到。什么是合格的倾听行为呢？
倾听时，与对方目光要有适度的接触，将注意力集中在谈话的内容上，不要做其他无关的事情；
用点头，微笑等肢体，表情语言向对方表示，你关心他说话的所有内容；
不管你同不同意对方的观点，说法，也不要随便打断对方的谈话；
适时适度适量地提出一些问题，发表一些评论，表示一些感慨，如“你刚才说什么？我没听清楚”，“我完全赞同你的观点”，“这样的事情真是匪夷所思”，等等，以强化谈话的兴趣把话题引向深入。
（5）由于初一的学生容易冲动，针对其易生气的特点，教师讲述一个故事，留下故事的结尾不讲，让学生自己讨论，如果他是主人公，他会说什么？
（6）学生各自发表自己的意见，有搞笑的答案，也有正经的答案，像说“诚实最重要”之类的。
（7）教师揭晓答案：“种花是为了欣赏，不是为了生气。”告诉学生要生气之前先想想究竟是为了什么而做这件事，是为了生气吗？忍一时风平浪静，要学会控制自己的情绪，生气事小，伤害了同学之间的友谊事大，有些东西一旦被伤害了，就难以修复，感情也是，所以生气时最好保持沉默，宁可自己生闷气，也好过说些伤人的话，做些伤人的事。
（8）填写“人际关系自我查核表”，并测一侧你的倾听能力。教师发给每位同学一张查核表和测验表，请同学们根据自己平时的情况做答。
（9）根据调查表，教师评价学生的人际关系状况，并根据有关情况有针对的进行个别辅导。
（10）教师让学生把自己在班里最不喜欢的人的所有优点都写在纸上，收起来统计。
（11）教师小结：以个人的权利，价值，人与人的关系的讨论为主，教育学生认识到平等，互利，相互尊重是人际交往的基本原则。在人际交往中要切忌自私自利，损人利己，也不应嘲笑别人的缺点，更不应该贬低，侮辱别人的人格，这样才能够与别人和睦相处。让学生不要只看到别人的缺点，就算是自己不喜欢的人也有他们的优点，要与人和睦相处，就要学会把他人好的地方刻在石头上，不好的方面写在沙里，学会有选择的记住和遗忘。
